初中语文教学中如何渗透心理健康教育

　　摘 要：为了响应国家新课改要求，全国各学校都开始改变老旧的教育模式，积极推行新教育模式。新课改下的教育模式注重培養学生能力和情感价值观，对心理健康教育非常重视。初中语文是初中教学中一门重要的课程，本文就如何在初中语文教学中渗透心理健康教育进行浅析，以期对同在语文教育战线的同仁有所启发。
　　关键词：初中语文；心理健康；教育；渗透；潜移默化
　　语文在初中教学中是一门重要的课程，孩子们学习语文，不仅是在学习人文精神和传统文化，更是在培养情感价值观。我国教育行业受到信息技术和先进教育思想的影响，大力推行教育改革，重视学生心理健康教育，初中语文教学就是一个很好的载体渗透心理健康教育。
　　一、 在初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性
　　现代社会，对于教育的要求越来越高，受到先进的教育思想影响，对于教学的要求已经从传授知识转变到教授学生知识与技能、情感与价值观以及过程与方法。初中学生正处于一个发展阶段，学生们已经具备了一定的情感价值观，但是这个情感价值还不是健全稳定的，还需要靠他人的引导帮助去建立正确的情感价值观。同时，这个阶段的孩子正处于青春过渡期，对周围的事物存在好奇心理，外在的因素容易诱惑他们去尝试做出错误选择，所以，心理健康教育对于他们来说很重要，这个时期的孩子需要道德感和责任感去约束他们的行为，只有正确的情感价值观才能帮助他们走向优秀的未来。语文教学在相比较其他学科来说有着极大的优势，其涉及到了人文思想方面的教学。教师在课堂授课的时候渗透心理健康教育，有利于帮助同学们学习人文情怀和陶冶情操，并且在学习中建立正确的情感价值观。如一位苏联教育家所说，一位教师最重要的并不是教给学生知识，而是为学生塑造一个人格，在初中语文教学中渗透心理健康教育有利于学生未来的发展。
　　二、 在初中语文教学中渗透心理健康教育的措施
　　（一） 将心理健康教育融入教学内容
　　教师的教学内容需要进行创新思考，初中语文教师在教授课文的时候可以利用课文内容或者文中人物进行延伸，让同学们思考人文精神和人物形象。例如，可以利用爱国人物和壮阔环境的描写形成学生的爱国情怀和社会责任感，为学生树立榜样。对于温情的文章，教师可以带领学生进行分析，引导学生进行情感的感知和感受。又如，在讲述课文《谁是最可爱的人》时，可以利用多媒体向同学们播放关于解放军战士的短片，帮助同学们建立起榜样作用，同时也可以让同学们共同讨论什么样的人是可爱的人，让同学们可以关注生活，找到身边善良的人，引导学生们能够发现周围善良质朴的人，为同学们寻找到学习的榜样。
　　（二） 在教学评价中渗透心理健康教育
　　语文教师在对课文进行评价的时候，需要把握有意义的课文，融入心理健康教育，让学生不仅是在学语文知识，也学习到了责任价值。也可以让同学们在课堂上说出对课文人物的评价，借此渗透心理健康教育，让学生在点评中学习文中人物积极的情感和品质。例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，可以让同学们讨论点评杜甫，让同学们感受忧国忧民的社会责任感。心理健康教育是一个长期的过程，需要教师在平时细小的地方一点点渗透，让学生在潜移默化中接受。教学评价中渗透心理健康教育有助于帮助学生自主地去思考正确的价值观是什么样的，也让他们可以明辨是非，了解对与错。
　　（三） 在学生兴趣中渗透心理健康教育
　　语文老师在课堂教学中，除了可以在课文中加入心理健康教育，也可以利用学生兴趣，根据课文内容，提出相应生活中的例子进行，将书本内容与实际相结合，让同学们相互讨论，之后大家一起交流。同学们互相交流有助于学生说出自己的所想所思，同时师生之间的交流也有助于建立起良好的师生关系，老师能够成为学生信赖的引导者。另外，学生对于生活中的例子会产生兴趣，并参与进讨论中。例如，在学习课文《背影》的时候，可以让学生交流自己对于父亲的印象或者说一说自己与父亲的故事，也可以利用多媒体以及新型的教学用具激发学生兴趣。在教育教学中，初中语文老师可以用鼓励的方式，增加学生的自信心，提高学生的学习兴趣，让学生们在良好的心理状态下学习，在潜移默化中传播情感教育。
　　三、 结束语
　　对于初中生来说，他们需要一个引导，处于发展时期的他们容易产生很多潜在的心理问题，如果不及时解决容易造成扭曲的价值观。初中语文老师需要积极地利用各种教学方式、内容融合心理健康教育去引导学生。同时，在平时日常生活中也要关怀帮助学生，发现学生的心理问题并及时进行疏导。在初中语文教学中渗透心理健康教育，在潜移默化中，帮助初中学生成为一个富有责任感与道德感的高素质学生，让学生的心理健康发展，实现他们的社会价值。长期的心理健康教育，为他们优秀的未来打下了良好的基础。
　　参考文献：
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　　作者简介：李自斌，汤希兰，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖初级中学。