如何利用班级制度建设培养学生规则意识

　　学生的德育工作不仅是班主任的工作，而且学科教师也起着重要作用。因为新形势下的学校教育要求，“德育目标”成为教师备课时的必备内容。培养学生规则意识是学校德育的重要内容之一。学生规则意识培养，直接影响学生能否在学校明礼诚信、遵守校规(班规)校纪及学生未来进入社会后能否成为一个文明守纪、具有良好社会道德规范的好公民。
　　
　　如何建设规则
　　
　　班级制度建设即是规则。首先，班干部确定。1、让学生毛遂自荐。多数学生有想当班干部而为集体服务的欲望，大家都知道，当官总比百姓好。2、从学生的“我和我的家庭”答案中了解学生过去是否当过班干部，因为有些学生做不到自荐。3、学生推荐。经学生推荐后，被推荐者同意，可以进入“临时班委”，我会告诉学生“临时班委”，相当于以前的伊拉克临时管委会。希望在后面的竞选中获胜，同时，鼓励其他同学也参加竞选。选举时，实行差额选举，且对落选者进行表扬，希望他们在下一届选举中获胜。第一学期，一个月一次班委干部工作培训。这样，班干部今后工作开展才有群众基础，学生也就会积极配合，学生规则意识培养不难了。其次，制定科学、合理的规则，并对规则严肃执行。对学生来说，就是最好的规则意识教育。具有班级班规、班级公约和班级操行评分细则是非常必要的。我确定各种规则方法：如每个学生提出1～3条班规和班级操行评分细则，由班委会集中整理，划分班规、班级公约，再利用班会活动交大家讨论通过并公布实施。这样，人人既然参与“班规”制定，人人也就了解“班规”，在今后的日常学习生活中，学生规则意识也就培养起来了。每周值周班干部将在班会上总结班级班规执行情况和班级操行评分，达到强化学生规则意识教育的目的。我一般将所带班级班训定为“学会做人、学会做事、学会学习”，其目的在于加强对学生进行规则意识的教育与培养。
　　
　　规则意识专题教育
　　
　　班主任对新生进行入学教育首先是对规则进行学习。在进行规则学习时，我一般从美国人的规则意识说起。有这么一篇文章，讲述我国一位外贸官员，身在国外，有一次入厕，刚出门，就被一位年轻的女士拦住，问他是否看到一个小男孩在里面，她说她儿子在里面很久了，还没出来。我国这位外贸官员想起，他刚才确实听到厕所里有声音，他循声看去，发现男孩在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵，冲不下水。男孩认为，自己用过的厕所如果不冲干净，对不起下一个用厕所的人，也有失自己的尊严，这就是规则意识。
　　制定规则的最终目的是要遵守规则，让规则的遵守者了解规则，这是规则意识的首要内容，规则意识的培养已成为学校德育的新话题，也成为学校德育工作的新视角。规则意识的养成不是一朝一夕的事，所以，班主任要有计划、有步骤利用班(团队)活动时间，让班委干部与大家一起学习《校规》《中学生日常行为规范》《中学生守则》和《学校住校生管理条例》等规章制度。并将各种“规则”张贴在学习园地。并让学生利用课余时间认真学习反省。另外，可以利用班团队活动开展“我与规则”汇报演讲。
　　
　　正确对待规则意识差的学生
　　
　　真正故意违规违纪学生是少见的，一般犯错误的学生是规则意识淡薄造成的。所以，我对犯错误的学生，首先，坚持一分为二原则，分析问题。再帮助学生找出问题关键。划分责任，让学生认识自己错误。其次，强化“规则”意识教育，让学生明白你是在帮助他，教育他，是希望以后不要再犯，而不是要惩罚他。再次，书面认识错误。对再犯错误学生也不要轻易请家长。对再犯错误的学生，我先了解事情真实情况，再教育。同时，展示上次书面认识，最后强调不能再犯，否则，上报学校政教处，且通知家长严格执行学校相关“规则”。于是，学生就不会犯第三次错误了，因为两次错误对一个学生说是较严重的，但老师然仍没放弃他。对典型犯错学生，坚决执行相关规则，从而增强学生规则意识。就这样，我改变了很多规则意识差的学生。