贯彻科学发展观　塑造“三维”育人环境

　　《中共中央关于制定国民经济和社会发展的第十一个五年规划的建议》明确提出，要全面落实科学发展观，并以此统领经济社会发展全局。全面贯彻落实科学发展观，不仅是当前和“十一五”期间乃至更长远时期，我国经济和社会发展的重要任务，也为学生思想政治教育提供了现实背景和理论依据。
　　环境育人是马克思主义思想政治教育学的一条重要原理。作为围绕着人们周围空间的环境，有自然环境和社会环境之分。这两种环境都对人们的思想行为产生影响，但从思想政治教育的影响力分，社会环境对人的影响最大。我们常说的教育环境，一般主要就是指社会环境对人们的影响和作用。教育环境又可以从空间上分为宏观、微观和自身等环境，从内容上讲，还可以分为思想、人文和心理等环境。贯彻落实科学发展观，构建良好的育人环境，是当前全社会特别是高等学校面临的一项紧迫任务。
　　
　　一、贯彻落实科学发展观，为学生思想政治教育构建有利的社会环境
　　
　　进入新世纪，学校面临的思想政治教育环境进一步好转。近几年在全社会开展的弘扬民族精神、爱国主义教育和上海城市精神塑造等，营造了良好的外部思想政治教育氛围。大中小学推行的人文教育计划、素质教育行动等为思想政治教育构建了有利的内部条件。但是，我们也应清醒地认识到，学校的思想政治教育环境依然不容乐观，有些方面问题还十分突出，对学生的思想产生了不少负面影响，特别是这些忽视科学发展观而产生的“发展”中的问题，对青年一代特别是对正在成长中的大学生的思想产生了很大的影响，尤其是对他们的世界观、人生观和价值观的冲击不可低估。如果这种宏观的环境得不到根本改变，而且还演变成为一种社会认同和群体心理，将会直接影响到作为社会主义事业建设者和接班人的大学生今后的价值取向和行为选择。
　　科学发展观不仅会对我国的经济社会发展起到现实和深远的作用，而且作为一种发展理念、价值取向和认识成果，还将对人民群众特别是青年一代的思想行为产生巨大而深远的影响。落实科学发展观，可以为学校的思想政治教育创设良好的社会环境。贯彻科学发展观，不仅要注意发展速度，而且更要讲究发展效益的要求，有利于帮助人们认识速度和效益、数量和质量的关系，防止片面求快和急功近利；贯彻科学发展观，不仅是单一的GDP增长率，更重要的是实现社会全面进步的目的，在抓好经济发展的同时搞好精神文明建设，促进经济和社会同步发展。贯彻科学发展观，不仅要推进经济社会进步，更要促进人的全面发展的目标，有利于帮助人们树立以人为本的全面发展观，凸现人的发展是社会经济发展的出发点和归宿，同时还强调人的发展不单纯是物质生活方面的发展，还有精神的、成就的和心理方面的需求。关注人的思想、道德和心理是科学发展观与一般发展观的根本区别。贯彻科学发展观，不仅要重视当前的发展，更要做到可持续发展的战略，有利于帮助人们正确处理个人与社会、局部与全局、眼前和长远的关系，处理好经济发展和保护生态环境的关系。这里所讲的眼前和长远、经济和生态、人和自然的协调发展，其中就蕴涵着代际关系、环境伦理、全局观念等教育要求，本身就是非常好的教育资源。
　　
　　二、贯彻落实科学发展观，为学生的思想政治教育创设良好的校园环境
　　
　　首先是良好的思想环境。从1999年开始，我国高等教育无论是办学规模还是招生的递增速度，都达到了建国以来的最高水平。贯彻落实科学发展观，使中国的高等教育从快速扩张和发展的模式向提高办学水平和办学质量方向上转变，实现中国高等教育健康有序、与经济社会相协调和可持续发展，特别是在发展模式上要实现从追求速度、规模和数量型向效益、集约和质量型转变。高校的发展要坚持以培养创新精神和实践能力，培养适应现代化建设的人才为中心，把创建高水平的学科和培养高质量的优秀人才作为评价高校发展水平的重要指标。高校的这种发展思路和模式的转变，必将创设更有利于学生健康成长、全面成才的良好氛围，平缓近些年影响学生思想的浮躁急功情绪，使学生更加主动地按照人才的培养目标和社会需求，设计和规划自己的成才之路。
　　其次是良好的人文环境。随着高校规模的急剧膨胀，招生人数的空前扩大，为了加强学校的教学和生活秩序管理，高等学校先后建立健全了各项规章制度，这些都是必要的和无可厚非的。但是，我们也应该看到，在强化科学有序的管理、坚持依法治校的同时，存在着忽视人文精神的倾向，以致一些规章、制度和规定重视学生的主体作用不够，不仅把学生看成被动的客体，而且还用管理产品的模式管理学生。这种淡化主体意识的做法，不仅使原来设计的科学规范的制度、规章没能产生出应有的作用，而且有意无意地抑制了学生积极性、主动性和创造性的发挥。坚持科学发展观，体现在高校的管理上，更要注重人文精神和人性关怀。在高校管理制度和方式上，既要有规范有序、便于调控、容易考评的各项规章制度，同时更要注意以人为本，有利于各类人才脱颖而出，迅速成才，而不能扼杀创造，窒息活力，贻误人才。
　　第三是良好的心理环境。一段时间以来，由于片面追求发展速度，片面强调发展规模，社会资源高度紧张，造成了工作、就业和生存的强大压力，这种压力给大学生的心理带来了很大的冲击，加之高校空前的规模扩张，思想工作、教学组织和行政管理等都有不少疏漏之处，致使不少大学生产生这样和那样的思想和心理问题。贯彻科学发展观，使经济社会建设、高等教育发展在张弛有序、前进有度的情况下进行，学生自身发展的压力得到缓解，就能在一种较为宽松的条件下，根据自身的条件、兴趣和特长从容选择自己最佳的成才路线，使自己的思想、品德、心智和心理得到健康和全面的发展。
　　
　　三、贯彻落实科学发展观，为学生的思想政治教育营造自觉的认知环境
　　
　　思想政治教育学揭示，正确的认识转化为具体行为，必须经过知情意行的过程，正确的理念只有内化为学生的信念和认知，才能有效地外化为学生的行为。科学发展观为学生思想政治教育构建和创设了有利和良好的宏观与微观环境，但仅此是远远不够的，还必须抓住这一教育条件和契机，对青年学生进行系统的马克思主义立场、观点和方法，正确的世界观、人生观和价值观，民族精神和爱国主义，思想道德品质和法律基本知识教育，使广大学生构建起自觉的“自我认知”环境，真正把正确的理念内化为自己的认识，再外化为自觉成才的具体行动。只有社会环境和学校环境与自我“内化”和“外化”的“自觉认知”环境一起作用，才能真正发挥思想政治教育环境育人的特殊功能。
　　（作者系上海海事大学基础部教授，上海，200135）