对现代学校管理中校长角色的认识

　　摘要：在学校管理中，校长的职能是组织教学活动、决策目标、绩效管理和处理日常事务。在现代学校管理中，校长的职业逐步走向专业化和职业化。在此过程中，校长的角色也随之转化，重新定位和进一步深化校长角色的内涵，更加有利于学校的发展。所以，校长的职能应定位于管理创新者、信息加工者、关系调适者和伦理倡导者。
　　关键词：现代学校；校长；角色管理
　　中图分类号：G637.12
　　引言
　　在现代教育发展中，为顺应时代的需要，培养出德智体美全面发展的人才，校长作为学校的领军人物，必须具有高度的责任感，扎实地抓好基础教育的各项工作。怎样抓好基础教育？首先，校长要十分清晰地认识和把握自己所扮演的角色，才能尽快进入角色，适应角色。在对校长角色的认知水平提高的过程也是一个角色学习、修养的过程。其次要明确校长的职责，要努力优化学校管理，营造良好的育人环境，加强教师队伍建设等。校长必须要把握住时代的脉搏，走在教育的前线，才能有效推进学校科学发展。
　　一、校长角色的内涵
　　校长作为一种独立界定的职业是是社会发展到一定历史阶段的产物。在学校这个特殊环境中，校长不仅是一名教育者，还是一名管理者。校长以教育者的身份定为学校的核心价值观和学校组织性质，又以领导者的身份规划学校的发展方向。然后，校长便以管理者的身份，运用管理法规、管理方法和技术投入到对学校的人员、财务、教育教学工作、时间、信息等各项管理工作中。从社会学的角度观察，校长角色是与学校教育机构相适应的具有管理职能的职业角色。因此，现代学校管理中，可把校长角色定义为：一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份，以及社会、他人和校长本人对校长的行为进行规范所表现的行为模式。
　　二、校长角色的认识
　　（一） 决策目标
　　现代学校管理实施校长负责制以后，校长作为学校的最高领导者，在学校确定明确的目标体系之后，校长最重要的职责之一是要选择实现目标的最佳途径，以完成任务和实现预期的目标。在这个过程中校长遇到问题，需要随时进行决策寻找解决问题的办法。许多重要问题的决策是由校长个人作出的，而且许多时候选择群体决策、民主决策、参与决策或由其他个人进行决策也属于校长个人决策的结果。但这种管理办法强调权力集中、统一指挥、单一领导，不利于充分调动教师职工的主观能动性。
　　（二） 教学活动的组织者
　　教学在学校的各项工作中处于中心地位，教学活动所占的时间最多，涉及的知识面广、对学生发展的影响最大。所以，校长必须首先对教学活动进行组织、管理，以使学校的工作正常运行和持续发展。传统的校长角色在教学活动中的表现更倾向于控制，而忽视了对学生的引导。
　　（三）日常事务的处理者
　　教书育人是学校工作的中心任务，但作为校长的首要任务是处理并协调好校内校外各方面的关系，给学校教育教学活动创造良好的条件，以确保学校工作的顺利进行。校长如果抓着权力不放，从而使工作的重心发生偏离，忽略学校的发展规划和目标的实现，而将精力过多地投入事务的处理之中，从而整日陷在行政事务中不能自拔。
　　（四） 学校绩效管理的责任者
　　校长在学校中不仅是充当管理者的角色，他还要对学生的成绩负责。这就意味着他们需要更多地依赖成绩，更多的根据教师工作的成效来判定教师的教学能力。这种管理办法造成校长往往侧重于成绩，而忽视师德及学风校风的培养。所以，学校要承担起新的更高的教育责任，必须确保每一个学生都接受到高水准的教育。
　　三 、校长角色的深化
　　（一） 管理的创新者
　　校长的管理能力，是校长有效地开展学校管理工作必备的实际工作技能，它是在领导和管理学校的过程中展示出的一种力量形态。现代校长要提倡科学管理，要用当代最先进的管理理念管理学校，建立科学、规范的规章制度，引入合理的竞争机制，讲求民主和效率，实现学校内部结构及育人过程的优化。现代校长要努力改进学校管理手段，要充分利用现代化的技术与方法进行教育决策和学校管理，善于把最新的科研成果应用到管理领域中来，增强学校管理的科学性、规范性、高效性和及时性。办学条件是学校实现现代化的物质基础，是衡量一所学校现代化水平的重要标志。办学条件现代化的重点是与现代教育观念和教育质量直接相关的技术和装备条件，校长要用现代化的信息技术、体能训练器械、艺术教育手段、科学实验及劳动技术设备来装备学校，努力达到一流的装备、一流的管理，产生一流的教育教学效益。
　　（二） 关系的调适者
　　学校是社会系统的一个子系统，学校与社会良性循环的建立，需要学校树立良好的形象。管理就是责任，就是服务。同时，管理就是沟通。沟通能力是校长素养的基石，是校长应具备的最基本的能力。只有这样才能担当起工作过程中各种关系的调适者的角色，以获得更多的信息资源。在学校中，人与人之间、上下级之间、各机构之间需要广泛的沟通联络、进行信息传递和交换。校长作为一个“中介”，必须在各个环节进行调适，以保障信息能够顺畅流通。校长在这个过程中，通过获取外部及内部的有价值的信息资源，可以为学校改革、调整和发展提供更大的空间。
　　（三） 信息的加工者
　　校长在学校必须要建立有效的学校信息管理体系，并监督信息的流向，保证教师全面了解这些信息，以此提高学生的学习能力和成绩。校长必须充分利用可利用的数据系统和分析工具，以达成这一目标。
　　随着现代管理理论的发展，为促进学校的可持续发展，学校管理中引入绩效管理理论。这样就使得校长和教师将更多地掌握关于学生的详尽信息。通过这些信息资料，学校就能掌握关于学生整体的优势和劣势的概况，此基础上，学校可以调整教育计划以适应学习者的要求。
　　（四） 伦理的倡导者
　　作为伦理倡导者的校长是指学校在校长带领下朝着和谐的目标发展。校长不仅是教师和学生的管理者，而且是教师与学生的教育者。一位成功的校长，往往是学生和教师敬仰、崇拜的对象，校长的举手投足、一言一行都对全校师生起着示范、榜样的作用。校长应善于把师生共同创造并形成共识的价值观、办学思想、群体意识、行为规范等， 构成自己学校的价值观体系，为学校创造积极向上的人文精神氛围。
　　结语
　　校长作为学校的管理者，在自己的管理活动中要对自己所扮演的角色行为模式有一个清楚的认识，要按照社会的要求，不断深化角色意识，进而履行角色义务，进行正确的角色扮演，以满足社会和学校的期待。
　　参考文献：
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　　[2 ] 吳锡文.现代校长的角色嬗变[J] .教书育人， 2005， （ 8） .