社会转型期青年学生道德人格的培育

　　〔摘要〕当前我国正处于社会转型期，市场经济中不良因素的影响及外来文化的冲击，对肩负重大历史使命的青年学生健康道德人格的养成产生了很大的影响。因此，必须以社会主义核心价值观为统领，加强高校道德人格教育创新，重视家庭教育的渗透作用，有针对性地引导和培育青年学生养成健康高尚的道德人格。
　　〔关键词〕青年学生；道德人格；培育路径
　　〔中图分类号〕B82- 051〔文献标识码〕A〔文章编号〕1009- 1203（2016）02- 0107- 02
　　DOI：10.13964/j.cnki.zgsxswdx.2016.02.027
　　青年学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。当前，我国青年学生道德人格整体发展的状况是积极和健康的，但也存在着一些不容忽视的问题，如部分青年学生进取精神不足、诚信意识缺失、心态浮躁不安、崇尚享乐和自由主义等。究其原因，社会关注度不够、学校教育缺乏创新及家庭教育缺失，都是不容忽视的因素。笔者认为，在全社会大力弘扬社会主义核心价值观的大背景下，要想使青年学生养成完善的道德人格，必须在营造良好氛围、创新学校教育、重视家庭教育等方面下工夫，促进青年学生的道德人格得到有效提升。
　　一、用社会主义核心价值观统领青年学生的道德人格教育
　　近些年来，伴随着我国经济社会的快速发展，青年学生面临着学业重、就业难、社会竞争激烈等压力，绝大部分人不再循规蹈矩，竞争、创新、拼搏已成为当今青年学生社会道德精神的主流，这是道德的进步。与此同时，随着经济全球化进程的加快及市场经济的进一步发展，其负面效应也逐渐凸显，如享乐主义、拜金主义、个人主义和自由主义侵蚀了相当一部分青年学生的心灵，诚信缺失、考试作弊等道德失范现象屡见不鲜，这些不仅直接关系到青年学生健康道德人格的养成，更是严重影响到我国社会主义事业接班人的培养，需要引起全社会的重视。
　　青年学生的道德人格是当代青年群体价值取向的内在体现。习近平总书记曾指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就要求相关部门要把社会主义核心价值观作为青年学生道德人格教育的根本导向，尤其在学校教育中应把社会主义核心价值观的内容融入到人文教育和专业教育中去，用中华民族优秀传统文化来滋养青年学生的心灵。
　　一方面，高校要结合思想政治理论课特点和核心价值观培育要求，科学设置人文科学课程，挖掘专业课的核心价值观培育资源，切实把社会主义核心价值观融入到教育教学体系中去。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，因此，应从青年学生的日常生活出发，组织开展丰富多彩的社会实践活动，使青年学生在亲身体验中感受到社会主义核心价值观的先进性和正确性。同时，要根据青年人的年龄和心理特点，充分利用课堂教育、社团活动、演讲比赛等方式对青年学生进行社会主义核心价值观的教育和宣传，增强实践育人实效，促进青年学生形成正确的价值取向，养成健全的道德人格。
　　另一方面，要加强对青年学生的优秀传统文化教育。优秀传统文化是中华民族的精神命脉，包含着丰富的道德思想，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”及“躬自厚而薄责于人”的醒世箴言，“天下兴亡，匹夫有责”及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国精神，“言必信，行必果”及“人而无信，不知其可也”的诚信观念，都充分体现了我国传统道德文化所推崇的高尚品质，为青年学生道德人格的培育提供了丰富的宝贵资源。在当前多元文化并存时期，加强优秀传统文化教育，不仅能够有效填补青年学生道德人格的文化空白，还可以促进其加强自律教育，提升自身的道德人格，将个人理想目标与国家目标统一起来，成为有信仰、有理想、有抱负、敢担当的国家有用之材。
　　二、加强高校青年学生道德人格教育创新
　　学校教育具有系统性、稳定性与专业性的优势及特点，是青年学生道德人格培育的关键环节。要想使青年学生的道德人格教育切实取得实效，必须创新高校思想政治工作的方式方法，提高青年学生道德人格培育的科学性。具体应做好以下几方面工作：一是除了在思想政治理论课教学过程中丰富道德教育内容之外，还应加大实践环节的课程配置。可开展一些主题健康、形式新颖的社会实践活动，将道德人格课堂教学与社会实践统一起来，通过争当社会志愿者、帮扶弱势群体、参与环保宣传等途径，让青年学生在社会实践中切身感受到真实的道德情感。二是加强校园文化建设。校园文化建设是提升学生道德情操和品格的重要渠道，其开展形式和内容必须与时俱进不断创新，既要让学生便于接受也要格调高雅。高校可通过开展丰富多彩的校园文化活动，大力弘扬社会道德楷模和正面形象的正能量，积极宣传优秀学生的道德事迹，使之起到典型示范作用，促使青年学生养成高尚的道德情感和人格特质，以抑制不良风气的蔓延。三是畅通教师和思政工作者与学生沟通交流的渠道。可通过建立校园、年级、班级的官方微信、微博以及QQ群等平台，方便教师和思政工作者在课下与学生就一些社会道德热点问题进行讨论，把握青年学生的思想动向，从而及时调整青年学生道德人格提升的标准尺度。四是重视青年学生心理健康教育工作。在教学实践中，可把心理教育与思想教育结合起来，通过举办讲座、游戏比赛、校园论坛等活动，以丰富青年学生心理健康教育方面的知识，培养心理自我修复能力，使他们敢于积极直面自己的内心困惑，增强情感体验和抗压释压能力，在心理的自我修复过程中得到自我教育，并使个人的道德修养得到提升。
　　三、重视家庭教育对青年学生道德人格培育的渗透作用
　　家庭道德教育对于子女健康道德人格的养成具有无可替代的特殊重要作用，如果不加以重视，不但起不到正面促进作用，甚至会产生负面影响。一方面，当前我国正处于社会转型期，家庭结构的不同使得家庭道德教育也呈现出多样化倾向，直接影响到青年学生健康道德人格的养成。例如，独生子女家庭的孩子由于娇生惯养往往任性自私，单亲家庭的孩子由于缺乏完整良好的家庭教育常常心理胆怯且缺乏自信。另一方面，受市场经济和多元文化的冲击，一些家长自身的世界观、人生观、价值观发生了扭曲，如道德滑坡、精神颓废、贪图小利、不忠不孝等，在一定程度上影响和阻碍了子女健康人格的形成。如有的家庭在对子女的教育上常常重智轻德，导致其子女成年后遇到人生问题和生活困境时，容易采取不理智不道德的行为。加之随着现代科技的快速发展，网络在给人们带来工作生活便捷的同时，其中大量的负面信息也冲击着家庭道德教育，不少家长陷入其中难以自拔，家庭道德教育的功能被严重削弱。
　　家庭教育在青年学生道德人格培育过程中发挥着潜移默化的影响作用。青年学生虽身处学校，但寒暑假一般都要与家长相处很长一段时间，平时也要与家长通过电话、短信微信、电子邮件等进行不间断的联系，家长的一言一行无不对子女产生着重要的影响。这就要求家长必须发挥好榜样示范作用，重视家庭教育的导向功能，为子女提供积极、正面、健康的思想内容。首先，家长要注重言传身教，即使是日常生活中的一些琐碎小事，也需要细细思量，因为零星小事中往往蕴含着深刻的人生哲学。其次，家长要注重养成良好的家风，可以用一顿温馨的晚餐，一项长期坚持的家庭集体体育运动，或者一次短暂的家庭旅行，来促使家庭成员之间亲密无间、坦诚相待，营造健康和谐的关系，用实际行动来感染熏陶子女，使其养成高尚的情操和高雅的情趣。再次，家长还应给子女创设良好的家庭关系和教育环境，家庭成员之间要互相关心互相尊重，以促进子女树立正确的道德观念，养成健全的道德人格。与此同时，在社会层面，也可借助电视、电影、广告等大众传播媒体，发挥正面宣传的正能量作用，弘扬社会进步主旋律，协助家庭对青年学生进行道德教育，不断促进青年学生道德人格的提升。