从金牌教练到优秀校长

　　他，是湖南省特级教师、首批正高级教师，全国模范教师，奥数国际金牌教练；他也是家长眼中的“最牛班主任”，学生心目中的“校长爸爸”，老师眼中的儒雅型校长，学术界眼中的专家型校长。他就是湖南省长沙市长雅中学（以下简称“长雅”）校长——许鹏辉。
　　一个拥有这么多头衔，摘下这么多荣誉的人，会有怎样的教育人生？他的教育之道在于何种秘诀？现在，就让我们静静地走近这位神奇的校长。
　　一、大智慧：谦逊温和以柔克刚
　　跨过湘江碧水，横越北大桥，飞桥碧水旁，红柱白廊间，一位个子不太高，身着最普通细格子衬衫加黑色西裤，脸上尽是平和慈祥之态的“大伯”，迈着轻缓却又沉稳的步伐向你走来，你可能怎么也无法把他与“牛气冲天”这样的词扯上关联。当他三届均创下超过30人上清华北大，其中一届平均分更高达当年北大录取线的光辉战绩一出，你不得不竖起大拇指，叹一句：牛！
　　提起“最牛班主任”这个称号，四十多岁的许鹏辉波澜不惊：这不牛。能影响孩子们一生的好老师，才是真正的牛。
　　儒雅谦和，这就是许鹏辉给别人的印象。“但我最开始也不是这种性格的，”许鹏辉说，“年轻人嘛，也总是有几分锐气的，可能是跟孩子们打交道久了，慢慢地变了吧。”
　　29年前，刚及弱冠之年的许鹏辉也曾意气风发，锋芒毕露。带着年轻人的蓬勃朝气，带着刚踏入社会的宏图大志，许鹏辉在湖南省岳阳市相思乡中学、岳阳市毛田区高中、岳阳县七中、岳阳县一中先后干了13年。十三年的基层教育工作，让许鹏辉看到了太多失学少年的彷徨无助，太多问题学生的躁动叛逆，太多勤奋学子的三观茫然。他张扬的青春开始沉淀，他犀利的锐气开始温和，他关注得更多的不再是自己的发展，不再是学生的成绩，而是孩子们的需求。“我希望能给孩子们真正能影响他们一生的东西”，许鹏辉开始找到了自己教育的方向。
　　那年在湖南省岳阳县七中，许鹏辉接任高三班主任，班上有个全校有名的双差生小A。成绩差，他常年排年级末尾；品行差，他似乎仇视一切，与所有老师同学都有过冲突。作为班主任，许鹏辉得好好地“拔掉”这个刺头才行呀。但正面硬干？严抓狠打？只会让他更叛逆暴躁。许鹏辉沉下心来，先花了一段时间观察，他发现该生虽叛逆但正义感强，虽成绩不好但接受能力强。于是他抓住一些需要彰显正义感的时机刻意关注他，给他机会表现自己的优点，再与之多次谈心。无论如何被漠视甚至被仇视，许鹏辉始终带着谦和的微笑接近他。小A冰冷的面容开始融化，到最后，他都能和许老师“勾肩搭背”了。顺势而上，已成功劈开冰山的许鹏辉开始利用每天课余时间，以朋友般的身份与小A讨论适合他能力的数学题目，提升他对数学的兴趣和信心。经过很长时间的努力，小A渐渐地不再仇视老师、仇视社会。叛逆的青春最终安放在了心里，学习当然也相应扶摇直上，最后竟成为了班上一匹硬闯出来的黑马，在当年高考中考上了本科。
　　苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上萬，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”多年后，这个孩子仍在许鹏辉的心里留有不可磨灭的印象。许鹏辉开始发觉，一众老师都已经放弃了的小A，其实不过就是一个与众不同的孩子。只要始终给他阳光雨露，即使“迟开”，这“花朵”不也健康成长了吗？
　　从此，许鹏辉把更多的目光投向了那些“与众不同”的孩子。
　　“没有许鹏辉老师，就没有今天的我。”这是许鹏辉老师听过太多遍却依旧倍感安慰的一句话。
　　在学生小B心里，这句话却是现在提起来仍七尺男儿不禁有泪弹。当年他家里十分贫困，基本无法支撑他上学的费用，失学恐怕在所难免。“许老师接手班主任之后，我拿到了助学金和奖学金，当时，我的成绩应该是不够格的，但是能上学，我欣喜若狂，也没多想。”小B告诉记者，许老师当时非常关注他，不仅关注他的学业，还尤其关注他的生活和心理健康。他以为只是许老师对学生特别疼爱而已。多年后，他才得知这些助学金和奖学金大部分都是许老师掏了自己的钱包给他发的。小B说到这，有几分哽咽：“我知道我没什么可回报许老师的，他最希望的就是我能学有所成，用更大的爱心回馈社会。”
　　在漫长的教育教学之路上，为何能取得如此卓越的成绩，许鹏辉道出玄机：可能更多地得益于对学生的思想教育吧。孩子的成长过程说到底其实是一个思想成长的过程。思想为水之源木之本，教育就得追本溯源，抓好了思想教育工作，一切水到渠成。但许鹏辉的思想教育工作从不是在教育问题发生后才大动干戈，而是防患于未然，在平时就进行春风化雨式的浸润。
　　许鹏辉觉得，每一个孩子都是一个独特的个体，他们某些在大人眼里看起来不够“安分”的举动只不过在展示自己独特的个性，只要有正确的三观，个性可以自由发展。所以无论是否担任班主任，许鹏辉都特别重视学生的心理健康教育，注重学生思想品德的形成，培育学生形成正确的价值观、世界观和人生观。在教学中他经常引入科学家的典型事例感化学生，将教书、育人有机地结合在一起。他还经常组织学生讨论一些有教育意义的热点问题，使学生在讨论中进行自我教育。他曾就“我们为什么要读书？”“怎样读好书？”“XX走上犯罪道路的根源是什么？我们从中受到什么启发？”等问题组织学生进行讨论，并要学生讨论过后写出自己的心得。经过一次次的讨论总结，学生的思想境界就不断提高了。每逢这种时机，他又“趁热打铁”，鼓励学生进行自我教育，鼓励他们自我管理、自我评价、自我监督。在教育管理中，许鹏辉从不发火，无论再捣乱的学生都无法看到他“吹胡子瞪眼”的场景，他的谦逊温和就像一汩缓缓流动的水，沁入学生的心海，悄悄地化解了他们的戾气，安抚了他们躁动的心。
　　虽然先后在几所不同的学校任教，但许鹏辉一直都是最受学生欢迎的教师之一。包括2001年进湖南省长沙市雅礼中学以后的15年，在挑剔的省会骄子的面前，许鹏辉仍能常年高居学生测评满意率100%。
　　即使是2015年以校长的身份在长雅开设数学思维训练班，许鹏辉仍旧是那个“俯首甘为孺子牛”，谦逊得不像个校长的许鹏辉。