中国早期教育行业发展模式比较分析

　　〔关键词〕 早期教育;行业;发展模式;比较;分析
　　〔中图分类号〕 G618〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)06(A)—0012—01
　　
　　0岁~3岁正是人的潜能开发的最佳时机,但恰好这个最关键的孩子发育“敏感期”,也正是年轻父母最缺乏经验的时候。近年来,随着早期教育的兴起,越来越多的父母意识到早期教育对孩子的重要性。但是,作为家长,我们应该认识早期教育机构,分析其性质和运营模式,以备理性地选择早期教育。
　　一、中国早期教育行业的主要经营模式
　　我国早期教育起步较晚,但发展非常迅速。根据经营模式可划分为三种基本类型。
　　一是连锁加盟模式。如来自美国的“金宝贝”、“小海龟”,国内的“东方爱婴”、“红黄蓝”等品牌均采用国内连锁经营。有些原本就是经营婴幼儿产品的公司,利用原有的品牌优势实施品牌扩展策略,进驻国内早教市场。还有一部分是在北京、上海、深圳等国内经济最发达、思想最开放的城市开办的亲子教育机构,经过摸索得到较为有效的经营模式,然后在全国各地招商加盟。
　　二是幼儿园与亲子园兼营模式。这种模式是以幼儿园为基地,整合利用原有的品牌、师资、园舍场地、设备设施、课程模式等资源,建立园中亲子园,或在亲子园内开设0岁～3岁婴幼儿托班。
　　三是婴幼儿社区保健早教中心模式。是以社区婴幼儿保健机构为主体,通过对社区婴幼儿建立健康档案,同早期教育相结合,开展早教活动、亲子活动,开设家长课堂,提高家长的育儿水平。
　　二、三种经营模式比较分析
　　由于上述三种经营模式的早教机构进入早教行业的角度不同,开办主体不同,决定了它们所拥有的核心能力的差异性。
　　1. 从开办主体看。连锁早期教育机构的加盟者大多数是看好早教行业的投资者、幼儿教师及婴幼儿家长等,通过连锁加盟他们可以尽快进入该行业,得到技术实力较强的正规早教机构的技术支持、市场支持及管理支持。但是,由于投资者大多数是外行,其经营成功与否取决于投资者个人素质及早教教师的素质,以及品牌支持的力度。
　　幼儿园模式是由具有一定规模的幼儿园作为承办主体。由于幼儿教育与早期教育专业联系较为紧密,在我国目前尚无大批量培养早教人才的情况下,他们的专业人才相对较多,开办者可谓业内人士。
　　社区保健早教服务模式则是由社区保健中心承办的,妇幼保健机构的儿童保健人员主要以医务工作者为主,他们对儿童的生长发育比较了解,能够根据孩子的生长发育特点给予具体的指导。
　　2. 从赢利模式看。加盟连锁的早教机构主要以会员的报名费、图书及玩教具销售、专业测评等为收入来源,其收入完全取决于会员数量。这种早教机构的收费比较贵,并不是一般收入家庭所能承受。家长在选择时应理性看待,其教育效果并非与收费成正比。
　　在幼儿园开办园中亲子园也是以课程收费为主要收入来源,但由于0岁～3岁早教课程的时间正好与全日制幼儿园入园时间交错,无论教室、教师均可利用幼儿园的资源,只需要增加教师和服务人员的加班费及少量水电费用即可,边际成本非常低。因此,这种机构的收费一般比较低。
　　婴幼儿社区保健早教中心模式则以保健收费为主,早教收费为辅。其服务带有一定的公益性,有政府的财政支持。妇幼保健机构的儿童保健工作者本身对儿童的生长发育也比较了解,更容易赢得广大家长的信任。
　　 3. 从服务特点看。加盟连锁早教机构由于其经营业务以0岁～3岁婴幼儿为主要服务对象,一些运作较为规范的品牌总部都有专门的研究开发队伍,可以为盟商提供更专业的技术支持,因此无论从课程体系的设置、班级的划分以及教师的专业性方面都更具优势。同时,还有针对婴幼儿健康喂养、家庭早期教育等开展的各项丰富多彩的亲子活动、家长课堂、健康教育咨询等。
　　相对而言,幼儿园开办的早期教育毕竟非幼儿园主营业务,而早期教育不同于幼儿园教育,早期教育工作者需要在实际中不断摸索、掌握早期教育的理论知识和实践技能,才能明确教育方向,很好地引导家长养成科学的教育观,引导孩子的全面发展。由于教学人员平时作为幼儿园教师,周末又兼任早教教学,存在一个身份频繁转换的问题,难以专心做好早教教学研究工作,对教学效果有一定影响。
　　社区保健模式则将服务重点放在专业保健上,在初生婴儿的抚触护理、健康发育服务方面更具优势,而在早期教育课程体系设置、游戏环节的把握等方面相对比较薄弱。