浅谈新时期民办高校师资队伍建设

　　 摘 要：随着我国高等教育市场的形成和发展，民办高校已成为我国高等教育事业的重要组成部分。教育教学质量是一切学校，尤其是民办学校的命脉。在影响教育教学质量的诸因素中，起决定性作用的最活跃因素是教师。对于民办高校来说，质量是学校生存的生命线，因此认真地去研究民办高校的师资队伍建设已是民办高校不可回避课题。
　　 关键词：民办高校 师资队伍建设
　　
　　 时代进入二十一世纪即所谓新时期，社会的格局、观念、需求和生活方式、价值取向都发生了前所未有的巨大变化，新时期的民办高校应正视自身发展的现状，充分发挥自身的办学优势，认真地去研究民办高校的师资队伍建设，建立一支有利于民办高校可持续发展的师资队伍，为教育事业持续健康发展提供强大动力。
　　 一、新时期民办高校教育发展的认识
　　 民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，它的发展对整个国民教育的改革和发展起着重要的作用，既缓解了财政对教育投入不足的矛盾，又拓宽了新的教育发展空间。一批高水平、高质量的民办学校对提高全民族的科学文化水平起着重大的作用，对国家的经济建设、社会发展能做出较大的贡献。因此，各级政府对民办教育事业都将应给予肯定与支持，共同优化民办教育的政策环境，以推动民办高校的发展。
　　 民办教育是国家教育事业发展的新生事物，有灵活机动的用人机制，有面向社会的聘用渠道，有有效的激励机制，它将与公立学校长期并存，共同发展，且具有其广阔而美好的发展前景。随着社会市场机制的健全和完善，教育体制改革正大刀阔斧地前进。民办教育的产生、发展和壮大已呈锐不可当之势，它是社会进步和经济发展的必然产物，也是两个文明建设健康有序发展的具体体现。
　　 发展民办教育需要更新观念近年来，民办教育有了较大的发展，取得了一定的成绩，但办学潜力还没有充分挖掘出来，办学规模还不大，办学水平还不够高，与我国经济建设和社会发展的需求还相差甚远。影响民办教育发展的因素有外在的，也有内在的，但要进一步开创民办教育的新局面，使之真正发展成为社会主义教育事业的重要组成部分，担负起更多、更快、更好地为现代化建设培养人才的任务，当前最首要的是解决对民办教育的认识问题，更新人们对这一事物的观念，正确认识民办教育的地位和作用，增强发展民办教育的紧迫感和办好民办教育的责任感。
　　 二、新时期民办高校的师资队伍建设还存在着不良因素
　　 我国大部分民办教育尚处于起步阶段，因此在发展中也会遇到这样或那样的问题。各高校就如何抓好师资队伍建设都采取了一定措施，也收到了一定效果。但是民办院校的师资队伍建设由于种种原因还存在一定问题，需要探讨、研究并加以解决，不然就会严重影响到教学质量的提高。
　　 第一，生源入取分数线低、素质低。民办高校的起点较低，民办高校起初几年的学生大多是高考落榜生，生员层次不一，他们普遍是思想和学习双差生，所要教育的对象——学生的思想是非常复杂的。对此，民办高校的教师们在教育学生工作中难免有一些浮躁、缺乏耐心、甚至急功近利。为此，民办高校教师的思想政治素质、学风和科学精神、学术水平和科技创新能力、团结协作精神等方面素质有待提高，师资队伍的师德建设更有待加强。
　　 第二，高水平人才的引进、培养力度不够。杰出的学科带头人匮乏，具有创新能力和发展潜力的中青年学术骨干不多，优秀创新团队还没有形成，教师队伍的整体素质和创新能力还不能完全适应学校发展要求。对照教育部本科教学工作水平评估标准，教师队伍的总量仍不够，部分青年骨干教师还难以稳定，人才流失现象仍然存在。
　　 第三，教师队伍的年龄、学历、职务等结构性失衡。师资队伍过于年轻化的现象严重，民办高校的专职教师在职称结构上一般会有一个断层，专任教师学历层次偏低，具备正、副高级职称的专任教师数量较少，比例仍需提高。有相当大比例的专职教师中中低级职称的占绝大多数，副高以上职称的仅占小部分。特别是具备“双师素质”教师数量过少；部分学校没有形成教师培养和培训的机制；人事制度改革滞后，教师聘任、考核等制度有待建立和健全等等。虽说这支队伍的潜力大，但也是需要时间来提高学术水平和完善职称结构，同时也需要老教授们在学术上进行传、帮、带来形成良好学术道德和学术风气。如果兼职教师的比例过大，则会影响民办高校的教学质量。目前不少民办高校教师队伍流动性大、稳定性差，这对民办教育的长远发展极为不利。
　　 三、新时期民办高校师资队伍建设的主要措施
　　 我国高等教育事业的快速发展，使高校青年教师的数量急剧增加。高校青年教师队伍整体素质较好，具有时代赋予的新特点。在新时期高校青年教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动具有以人格塑人格的特点。加强构建师资队伍和谐的、健康的、可持续的建设，培养一支高素质的教师队伍，更是民办高校工作带有战略意义的重要举措。
　　 （一）新时期民办高校以师德建设为重点，全面加强教师队伍的思想品德修养。
　　 首先，民办高校要端正办学思想，重视思想政治工作队伍的建设，帮助广大教师不断提高自身的思想、业务素质和教育水平 ，同时要尊重学生生源素质参差不齐的个体差异，以身作则，为人师表。加强教师队伍的思想政治教育和民主法治教育，大力营造良好的育人氛围，培养良好的学术风气，提高教育教学质量。加强教师队伍的思想政治教育。在思想政治上，使教师能用马列主义的立场、观点、方法观察问题、分析问题和处理问题；坚持四项基本原则，牢固树立全心全意为人民服务的思想；热爱本职工作，树立良好的职业道德观念；加强政治责任感，教书育人，为人师表。
　　 其次，“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向；遵循规律，为人师表；严谨治学，探求创新；热爱关心学生，保护学生的合法权益”构成了师德的基本内容，是一个合格教师必须遵循的师德规范。只有品德高尚的教师，才能为人师表，才能建立一支高水平教师队伍，确保办民高校的可持续发展。古人云：“师有百行，以德为首。”可见，师德是教师的灵魂，是教师的生命,“无德不成师,德高才为范”。因此，作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。新时期教师与学生的关系是平等互助的朋友式的关系。德高为师，德高为表，在政治上，你是旗帜：在学业上，你是导师；在品行上，你是典范；在情感上，你是朋友。新时期民办高校的教师更要承担好既做学生的“良师”、又做学生的“益友”的双重角色，在人格上影响学生，在道德上引导学生，在知识上丰富学生，这样的教育过程才能为受教育者所接受，从而促进学生在知、情、意、行各方面产生积极的变化。
　　 第三、对于师德差、业务水平低、不适合当教师的人就下岗和转岗。要逐步实行双向选择，学校按建设和发展需要招聘教师，并在招聘教师时以师德为第一要求，教师按能力和意愿竞争上岗，使学校具有生机和活力，使教师具有责任感和创造性。
　　 （二）新时期民办高校以培养和引进杰出人才、高层次创新人才为重点，集中人财物力，分层次引进和培养人才，实现民办高校教师队伍质量的快速提升。
　　 首先，民办高校对教师的培训不仅是对教师素质的培训，更要结合民办高校人才培养目标的要求，结合学生的特点有针对性地进行培训，建设适应民办本科高等教育的师资队伍。通过多层次、多渠道、多形式加强民办高校青年教师的培养，使青年教师能较快地在业务上具有系统和坚实的基础理论，熟练的教学技能，了解本学科发展动向。对新参加工作的青年教师，高校应根据每个教师的能力、水平、掌握知识及技术状况，有针对性地制订培养计划，如：政治思想培训，教育学相关内容培训，上岗培训等，同时发挥老教师、老专家“传、帮、带”的作用，有效地开展评教、评学活动，有组织、有计划地对青年教师的课堂教学水平和授课质量进行培训和再提高。