由上甘岭战役谈起

　　 郁达夫曾说过：“一个没有英雄的民族是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他、拥护他的民族则更为可悲。”爱戴英雄，传承感动，理应是国防教育的使命。
　　
　　60年前的胜利
　　 上甘岭战役，自1952年10月14日至11月25日，历时43天。美方共投入10个步兵团加2个营，共6万余人；志愿军先后投入了9个团、11个炮兵营、1个火箭炮营，共计4.3万余人。这次战役被“联合国军”命名为“摊牌”，策划者是第三任“联合国军”总司令克拉克，预计本方伤亡250人。但仗一打响便处于“失控”状态，超出了交战双方的预想。最终，志愿军依托坑道工事，浴血奋战，取得胜利，也涌现出许多英雄人物，例如志愿军获得“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号的12人当中，参加上甘岭战役的就有4人（黄继光、邱少云、胡修道、孙占元）。时至今日，上甘岭战役仍被世人传颂，成为我军历史的光辉一页。
　　 1952年10月，黄继光所在营与“联合国军”、南朝鲜军激战4昼夜后，于19日夜受命夺取上甘岭西侧的597.9高地。部队接连攻占3个阵地后，推进到0号阵地半山腰。此时，山顶一个敌火力点以3挺重机枪、4挺轻机枪牢固控制着制高点，阻止志愿军进攻。黄继光面对敌人的猛烈扫射，毫无畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止了射击。不料当部队趁势发起冲击时，残存地堡内的机枪又疯狂扫射，我军再次受阻。为了胜利，黄继光顽强地爬近地堡射孔，奋力扑上去，用胸膛死死地堵住了那正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在他的英雄壮举激励下，我军迅速攻占0号阵地，全歼守敌两个营，然而战友们发现，黄继光扑身的地堡前竟没有血迹，因为血在冲锋的路上就流光了……
　　 黄继光被评为中国人民志愿军特级战斗英雄，战后所在部队党委根据他的生前申请，追认他为中国共产党党员，追授“模范团员”称号。1962年10月，四川省中江县人民政府建立了“黄继光纪念馆”，朱德、董必武、刘伯承、郭沫若为之题词。1982年纪念黄继光英勇牺牲30周年时，邓小平也为“黄继光纪念馆”的塑像基座题字：“特级英雄黄继光”。
　　 国防是国家生存与发展的安全保障，然而长期的和平环境却容易使人们滋生麻痹思想，淡化国防观念，那么加强国防教育就显得尤为重要。世界各国国民教育无一例外地视国防教育为激发爱国主义精神的“灵魂”，想方设法激发公民的爱国热情。
　　
　　战史与英雄
　　 国防教育必须通过鲜活生动的战史和英雄人物教育，才能激发起真挚的爱国热情，而战史教育则是各国国防教育的重点，设立国防教育日更是各国经常性国防教育的重要“阵地”。战史是一支军队最宝贵、最值得珍视的“灵魂”，综观世界各国国防教育，无不都以军史为魂，以传统为荣，采取了丰富多彩的国防教育形式。
　　 前苏联在1927年就以联共（布）中央委员会的名义确定7月10日~17日为“国防周”，二战后每年6月22日凌晨4时在莫斯科红场无名烈士墓前举行纪念活动，定为“德国入侵苏联纪念日”，以此教育广大国民时刻保持清醒头脑，提高警惕。如今“国防周”、“德国入侵苏联纪念日”、“5•9胜利日”等仍然是俄罗斯弘扬爱国主义的良好平台，使爱国精神渗透进俄罗斯人民的心中。俄军政治机关和政工人员则经常通过宣传“战斗传统”，向广大官兵灌输英雄主义。俄罗斯各大城市建造了大型塑像、无名烈士墓、纪念馆和纪念碑，提醒人们时刻不忘国防。在许多大城市的公园、文化宫和博物馆内陈列着琳琅满目的军事装备实物或模型，由专家讲解武器构造、性能、作用和操作方法等，使人们了解一般军事知识。各城市半官方地建立有关国防知识的俱乐部，做到寓教于乐，并举办演讲会、报告会和座谈会等。
　　 美国将日本偷袭珍珠港那天定为“国难日”，将每年5月的第3个星期六定为“武装部队日”，将5月的第2个星期六至第3个星期六定为“武装部队周”，向公众展示军队的现代化装备，举行阅兵、招待会和飞行表演，增强公民对国防事业和武装部队的理解和敬意，提醒人们居安思危，增强国防意识。美国还利用牺牲的英雄人物和对国家有卓著贡献的人物命名城镇、街道、广场和单位，甚至命名正在服役的飞机、战车和战舰等。为吸引青年参军，美军广泛印发有关军史沿革、重大战役战绩、著名将帅和战斗英雄的生平简介等资料图片，在广播、电视、报刊上反复宣传，社会上则到处可见宣传站，声势很大。
　　 在组织机构上，美国陆军还在1979年成立战斗研究所，具体负责编写供陆军各院校军史教学用的教材，制定军史教学计划。美国西点军校专门设有历史系，为所有学员讲授对其军官职业具有“奠基”作用的历史知识，在西点学员必修的24门公共核心课程中，现代历史和军事历史课就占4门。美军进一步规定，所有新任命军官均要到本土旧战场接受军史现场教育，团级部队应建立“军史室”，陈列本部队的主要战斗历程、典型战例、战斗英雄及历任指挥官简介，并配有相应的照片、图表和战利品实物等。同时，美军从师到连各级都有“部队日”，在当天举行庆祝活动，宣扬本部队历史上的突出事迹，展示当时颁发的勋章和证书。
　　 英军在新兵入伍训练中就灌输了“殉身报国”的战斗思想，利用广播、影视、报刊等宣传军队历史功绩，建立“团队中心”，展览部队的历史战绩和各种“有意义”的实物，不断强化战斗精神教育。英国政府每年11月会在伦敦举行隆重的阵亡将士纪念活动，女王等王室成员和内阁成员届时参加，向阵亡将士献花圈，全英电视台进行实况转播。每年由国防部赞助，在伦敦和爱丁堡举行为期10天左右的大型综合军体艺术表演，海军节、空军节也要在一些地方定期举行表演，吸引了大批公众（特别是青年人）前往观看，达到了宣传国防的良好效果。此外，在英国重要街道、广场基本都为历史名将塑像，各地较大的城镇也修建了永久性烈士纪念碑，纪念阵亡将士，提高国民的国防意识。
　　 法军在新兵入伍和军校学员入学时也首先开展军史教育，宣扬法军的历史功绩和英雄人物，以此增强军人自豪感。1997年法国政府颁布的《国民兵役法》则明确规定：每年10月征兵工作前要举行一次“国防准备日”活动，对公民进行有关国防目标、防务组织及手段等内容的教育。德军利用军史教育为新兵“指明前进目标”，努力通过讲授军史，特别是著名将帅和英模的作用，在各级部队建有“传统室”，展览旗帜、勋章、证章和战斗照片，提升新兵的荣誉感。日本自卫队同样把军史教育作为部队教育的重要内容，通过宣传明治维新史、日本大海战史等增强国防观念，阐述传统的“武士道精神”。就连永久中立国瑞士也坚持编印《民防手册》，下发到每个家庭，每年要组织较大规模的英雄纪念活动，空军与民防部队每年都要举行一次公众日，邀请当地民众参观飞行表演。
　　 以色列军队更将中东战争史作为民族骄傲，国防教育中把战史学习与热爱军队的教育紧密结合，并把传统内容日常规范化，通过潜移默化的方式延续下来，尤其突出作战英雄人物宣传，如摩西•魏茨曼、阿里尔•沙龙等，激发公民爱国意识和尚武精神。此外利用多种形式，向青少年灌输犹太复国主义和爱国主义，通过展示2000多年来犹太人流散世界遭受的苦难经历，激发爱国热情和献身精神。
　　 每逢“独立日”、“阵亡将士日”、“死难犹太人纪念日”等，以色列都要宣扬民族英雄业绩，利用“哭墙”、“纳粹大屠杀纪念馆”等教育基地，告诫公民不要忘记历史。比如以色列有一座马萨达古城堡，公元前73年，近千名犹太人拒绝向罗马征服者投降，在这里坚守3年后，集体自杀。现在这里被作为“为自由而战”的象征，新入伍的战士都要到这里宣誓：“马萨达不会再陷落！”