财会专业“核心互补式”教学团队的建设

　　摘 要：提高职业学校教学质量首先要加强教学团队建设，财会专业“核心互补式”教学团队基于某项任务、为实现共同目标而组建，其核心成员不变，互补成员不固定，体现出人员互补、能力互补、任务互补等特性。近几年，财会专业 “核心互补式”教学团队不断地实践探索，团队成员能够人尽其才，合作顺利，学生成绩显著，财会专业教学团队的建设必定能更加务实、有成效，将有利于教学质量的提高，也将大大促进学生的学业与技能发展。
　　关键词：中职；财会专业；核心互补式；教学团队；建设途径
　　基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划课题“中职‘核心互补式’专业教学团队建设实践研究”（项目编号：B-a/201303/006）
　　作者简介：张敏，女，南京新港中等专业学校高级讲师，主要研究发现为财会教育。
　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）23-0063-03
　　一、“核心互补式”专业教学团队建设背景
　　南京新港中等专业学校财会专业开办34年，历史久远，但教师团队状况却不容乐观：（1）教师平均年龄偏大；（2）专业课教师人数少、专业技能水平参差不齐；（3）教师对团队建设的关注度不够；（4）教学中教师单打独斗为主、缺少抱团协作意识；（5）校企合作力度不够。上述状况长此以往将会阻碍专业的发展，影响学生的学业水平，降低职业教育的社会效益。根据国家职业教育发展规划，职业学校的教学质量要上新台阶，教学团队建设必须先行达到新高度。2014年5月，以许伟红副校长为主持人的校课题组，开始了“核心互补式”专业教学团队建设实践的研究，财会专业教学团队作为子课题组之一，要根据本专业的特点，依据总课题，为总课题的目标达成提供服务，探寻出“核心互补式”团队建设的途径和规律，最终实现教学团队的协作能力、教学能力的提高以及学生专业能力的良好发展。
　　财会“核心互补式”专业教学团队建设的实践和研究势在必行。“核心互补式”教学团队的内涵和模式为：一个有着共同愿望、共同目标、能协调一致的和谐团队，根据目标或问题的主导方向，确定一个3～5 名成员组成的核心小组，在这个团队中起着中心作用。核心小组要预先制定好合作计划、合作原则、合作日程等，在合作过程中，随时吸收新成员进入弥补核心成员的不足，某些教师完成任务后也可离开团队。[1]
　　二、财会专业“核心互补式”教学团队的组建
　　财会专业“核心互补式”教学团队通过第一本校本教材的开发而实质性组建，经过几年的实践与探索，逐渐常态化、成效较为显著。
　　（一）核心成员
　　学校财会专业“核心互补式”教学团队成员构成，见表1。以上四人固定不变，基于财会专业教学团队的教学任务和工作项目要求， 在财会专业团队中最专业、最强干，组成了核心小组，她们在若干项活动中发挥着主导和领衔作用。
　　（二）互补成员
　　现代职业教育呈现的成果大多是综合的，编写校本教材、学生考证、技能大赛和校企合作等，没有一项只涉及单一学科、不是某个老师就能做得了的。既然仅凭核心成员的能力无法顺利完成，那就必須请核心成员以外的教师作为辅助成员一起工作、缺一不可。
　　1.当接到新任务时，财会专业教学团队就会邀请新教师成员加入，来自转行教师、其他学科教师、甚至是校外专业人员，他们便成为互补成员，他们与核心成员之间的纽带是某项任务，各个方面的“人才”共同协作充分体现出团队的“能力互补”。 [2]
　　2.财会专业“核心互补式”教学团队核心成员是固定的，而互补成员的招募是基于集体项目的紧迫需要，往往带有临时性，各人要完成的任务内容不同却相互依存，因而体现出团队的“任务互补性”。
　　3.由于各个任务、项目的工作量和难度无法预测，因而互补成员的人数及学科无法预知，是否需要校外的专家加入也要根据未来的项目而定，因此互补成员的来源与人数无法固定。
　　三、财会专业“核心互补式”教学团队的建设实践
　　（一）校本教材开发
　　1.中级收银员培训手册。为了保证学校财会专业学生通过南京市社会劳动保障中心的“中级收银员”考证，财会专业教学团队编写了校本教材，其内容包括：收银机操作、人民币鉴别及点钞、商品退换货及纠纷处理、发票与支票填写、现金与票据整点及填写营业款、英语口语对话六个部分。考证涉及到跨界学科，教学团队组建了核心成员教师为主、经济学专业转行教师李婧阳及英语教师吕敏为辅的编写小组，核心成员编写“收银机操作、人民币鉴别及点钞、现金与票据整点及填写营业款”，团队互补成员李婧阳老师负责“商品退换货及纠纷处理、发票与支票填写”部分，吕敏老师她负责“英语对话”。大家合作编写的《中级收银员培训手册》作为校本教材使用已近4年，教师使用得心应手、学生训练有方。
　　2.“财会技能”训练手册。长期以来，学校财会学生日常教学、技能训练以及省市技能大赛集训一直没有系统的辅导资料，编写一本精炼的技能指导校本资料十分必要，但核心成员中缺乏计算机小键盘操作专业人员，因此，聘请了周庆、张大科两位老师作为互补成员加入团队来编写计算机操作手册，其中，张大科老师来自校外（在区招生办工作）。本团队合作编制《财会小键盘录入学习手册》，核心成员分工编写《无口诀式珠算学习讲义》、《人民币鉴别及点钞》，最后汇编成为一本《财会技能训练指导手册》，近年来，使用便利、惠及师生。
　　（二）学生考证辅导与训练
　　1.“中级收银员”考证。学生参加“中级收银员”考证期间，辅导与训练工作历时一个多月，团队核心成员制定了《中级收银员日程安排》，“核心互补式”教学团队除核心成员轮流负责收银机操作、点钞等外，还邀请了互补成员若干名，如英语老师吕敏、郭美瑶、薛静洁、王克苏，由她们担任英语对话的教学、督促学生背诵，还聘请转行教师李婧阳、信息技术教师杨双梅承担一部分核心教师无暇承担的工作，团队合作效果显著，学生的考证通过率为100%。