浅析依托家庭教育微视频建构的家校共育合作新模式

　　摘  要：家庭和学校是对青少年影响力最大、最为深远的两处教育环境，家校携手合作形成1+1>2的强大合力，对于促进青少年素质教育及身心健康成长具有良好的作用。自家庭教育微视频课题开展以来，我们的家校合作活动超越了实际的时空距离，打破了时间和空间的制约，满足了家长们的便捷、及时的家校沟通需求需求，让老师和家长的线上线下互动变得更顺畅、更及时、更全面。
　　关键词：家校互动  家庭教育微视频  合作模式  创新发展
　　家庭教育微视频的开展，促进了家校合作网络新模式的形成，有效的带动了家校教育资源的整合，强力推动了家校合作活动的效率和质量，促进了学生身心的全面发展。是新形势下推动家校合作的一种科学合理、切实有效的方法和路径。依托家庭教育微视频，笔者所在的课题组从三个方面进行了线上线下家校合作活动的创新实践。
　　一、利用家庭教育微视频，分批召开家长座谈会
　　传统的“胡子眉毛一把抓式”的家长会形式已经无法适应学生家长的教育需求。家长们希望了解子女在学校中更多更全面的表现和问题;希望得到老师更多更针对性的教育建议;希望能够和一些面临相似教育难题的家长进行相互交流和沟通，这些都是传统的家长座谈会活动所无法满足的。
　　我们依托家庭教育微视频而开展的分批式家长座谈活动有效地解决了这一问题，为家校共育注入了新的活力。首先，老师将班级内的学生进行灵活的“分批”，这里的分层不仅仅是依靠某一阶段的考试成绩来划分的，教师可以根据实际需要从更多更新的角度來给学生归类。比如学习习惯的养成程度、学习方法的掌握程度、学习态度、心理素质等角度，对学生形成更全面立体的评价和分析，从学生真正需要的教育角度来召开家长座谈。通过微视频，我们把具有相似学情、类似问题、相近教育需求的学生的家长聚集在一起，集中讨论相同类型教育问题的解决方法。这种分批式家长座谈会的开展，可以让家长对子女的学习和思想状况有更加清晰具体的认知，同时也在一定程度上呵护了学生以及学生家长的自尊心，形成了与家长们的高效率、高质量的交流互动，为学生的家庭教育提供了精准而强大的助力。
　　二、利用家庭教育微视频，组织家庭教育主题活动
　　在与学生家长交流沟通的基础上，我们在充分考虑家长时间、精力等方面因素的基础上，利用家庭教育微视频宣传和推广了一系列有益学生身心健康发展的家庭教育主题活动。例如老师在微视频中发起的以“清明节”为主题的户外亲子郊游活动，孩子和家长来到田间地头，感受清明时节的景色，抒发对春天的美好感受，与家长们畅谈自己的人生理想。学生们既体验到了活动本身的乐趣和收获，又在与家长的反复互动过程中加深了与父母的交流与沟通，使家长逐渐了解自身在子女教育的必要性和优势在哪里，从而真正的认可和支持家校合作的教育模式。
　　家庭微视频在主题活动的组织和实施中起到非常关键的作用，一方面教师会在开办节日主题活动之前通过微视频与家长事先沟通，让家长有充分的时间和精力准备;另一方面教师与家长可以借助微信、qq等网络信息平台进行活动方案的共同规划和完善;同时在节日主题活动开展之后，学生和学生家长也可以通过网络信息平台交流活动收获、进行活动总结。
　　教师通过在微视频中的宣讲，引导家长主动走进子女的学校生活，让学生们有了更加向家长展示自己才艺和特长的机会。一方面，学生在这一过程中会取得相当程度的成就感和自豪感;另一方面也让家长与自己的子女加深了解，促进交流。同时在这样的主题活动中，家长的教育行为和教育理念被凸显和放大出来，为家庭教育微视频提供了更多更有价值的素材。可以更有针对性的帮助家长矫正自己在教育方式和理念上的短板与缺陷，帮助家长的教育能力得以进一步拓展和深化。
　　三、利用家庭教育微视频，组织家长讲坛活动
　　家庭教育微视频不是老师的专利，我们同时也鼓励家长参与到家庭教育微视频的制作当中。充分挖掘家长的教育经验和智慧，推动家长与教师互帮互助，共同提高，在学生成长的每一个关键节点上都能形成共同推动的合力，这是家庭教育微视频开展的根本宗旨所在。
　　老师在家庭教育微视频上向家长发起了家长讲坛活动之后，很多家长踊跃报名，主动录制微视频来讲授自己个人的知识经验和教育技巧，使家长与教师的互动形式更加丰富而多彩。
　　家长微视频讲坛活动让教师从家长身上学到了许多经验和技巧，在一定程度上提高了自身的教育能力;为教师与家长的沟通交流，信任合作提供营建了一个坚实而又通畅的桥梁式的交流渠道，为学生的身心成长提供更加优质的教育环境。越来越多的家长也通过家长微视频讲坛活动学到了更多的教育方式，改变固有的教育理念，实现了家校教育策略的同步化，在教育方式与教育理念上有了全面的提高和发展。
　　“一切为了学生  为了学生一切”是我们开展家庭教育微视频，建构家校合共育新模式的根本出发点。以家庭教育微视频为载体的家校共育新模式必然成为今后基础教育发展的重要渠道。我们在此次课题研究实践中取得的经验和在此基础上形成的理论策略，还需要在今后的学习实践中不断完善和改进，不断的实践与反思，开展更高质量、更具特色的家校合作活动，为学生的全面成长打造更加和谐美好的家庭教育环境。
　　参考文献

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