怎样做学生欢迎的班主任

　　学生欢迎的班主任不仅是知识渊博的学者，而且应该是和蔼可亲的兄长姐妹。这样的师生关系，才有可能在教育实践中收到事半功倍的效果。
　　一、为人师表，以身作则，率先垂范
　　作为班主任，要想受到学生的欢迎，就应该从自身的服饰、举止、语态和表情等方面做适合于自身角色和当时情境的“印象装饰”，从而令人愿意接近。在师生共处的场合里，教师威严、持重一些，既能给学生一种稳重、得体的印象，同时也会促进师生之间的整体和谐。教学过程中表现出来的教育机智以及诙谐幽默的语言技巧，无疑会增加很多“好人缘”。学生将会由此而“亲其师，信其言”。
　　要使学生受到教育，在潜移默化中提高思想认识，达到调动其积极性的目的，教师靠自身人格的影响力是行之有效的方法之一。实践证明以身作则，率先垂范，以教师的示范作用去影响学生是最直接、最有效的手段。教师要时时处处注意以自己的行为影响学生，要求学生按时到校，不迟到、不旷课，教师就先于学生到校，做到不迟到。于是，班级一个学期没有迟到、早退、旷课的现象发生，学校劳动时，不仅是指挥者，更是劳动者，干到同学前。平时班级卫生，学校卫生，教师也要眼到手到。这样就使同学养成了爱清洁、讲卫生的好习惯。
　　二、了解学生、关心学生、体贴学生
　　要想受到学生的欢迎，首先要欢迎学生，对学生要有一种责任感，关怀、体贴和照顾学生。比如学生家庭生活遇到困难时，作为班主任在物质上的帮助和精神上的鼓励则成为有力的回应。如有的同学，家住外地，寄宿在亲属家，学习勤奋，成绩很好，性格开朗。但有一段时间，整日闷闷不乐，通过了解，是因为饭费问题和寄宿亲属发生矛盾，产生不想念书的想法。了解这一情况后，教师一方面做他的工作，一方面到他的亲属家做工作。为解决存在的矛盾，教师动员学生集资，通过努力缓解矛盾，使学生感到老师的可亲，班级的温暖。教师了解和尊重学生也是欢迎学生的表现。了解学生就是从学生的观点和处境出发来理解学生所做作为；尊重学生就是对学生的价值、自尊表示充分重视，给予接纳和肯定。尤其是对那些思想上或学习方面有些缺陷的学生，了解和尊重尤显重要。
　　在教育实践中，教师对那些所谓的“好学生”做到了解和尊重是不难的，但要求教师关怀、理解、尊重所谓的“差生”，有时候则显得有点力不从心。实际上，恰恰是这些学生更需要了解和尊重，他们在心理上能否欢迎你这个班主任，班主任能否将她们的喜怒哀乐引进自己的思维视野，是这些学生能否转变的重要契机。如：班里的同学学习成绩不好，在同学面前抬不起头，其他任课教师提问她也不回答，我找她谈心，了解情况才知道她以前答错过题被老师挖苦讽刺过，对学习失去信心。我鼓励她学习成绩只要有信心就能赶上的。上课时我看她的表情适时提问她。答对了给以肯定表扬，错了也鼓励她的有胆量、赶发言。慢慢的她的成绩就上来了，后来她以优异的成绩考上重点高中。对于一位班主任来说，应该努力提供机会，为学生的一生负责。
　　班主任也好、任课教师也好。都以一颗美好、宽容的心对待学生，学生能不欢迎你吗。