高校学生社团推进马克思主义大众化的原则和路径研究

　　摘 要：本文通过高校学生社团在推进马克思主义大众化的进程中要遵循的原则和路径的探讨，为马克思主义大众化拓宽了思路。
　　关键词：高校学生社团 马克思主义大众化 原则 路径
　　当前依托高校学生社团推进马克思主义大众化就是通过校园特定的文化环境的熏陶、渗透和升华，将当代马克思主义中国化理论成果转化为大学生共同的观念追求、价值标准、行为规范，从而不断作用于校园文化的主体，实现育人的目的。发挥高校学生社团在马克思主义大众化中的作用就是借助物质、精神、制度这些载体，通过各种有组织的多样化的活动和大学生息息相关的事例，使大学生在具体实践中形成对中国特色社会主义理论体系的认同，把当代马克思主义理论成果中的真理性和科学性的内容与大学生的内心世界和精神世界联系起来，尽可能地去满足大学生人生价值以及自身发展的需要，是当代中国马克思主义大众化所实现的重要价值目标。
　　一、依托学生社团建设推进马克思主义大众化遵循的原则
　　1.导向性原则
　　坚持高校学生社团的多样性与导向性的统一。多样性需要一种主导的价值取向。唱响主旋律，形成正确的舆论导向，使马克思主义理论对大学生产生积极深远影响。高校学生社团自身具有自发性、开放性及动态性，高校学生社团建设中的价值导向就显得尤其重要。以理想信念为核心内容，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装广大学生，教育和引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。要坚持并善于运用马克思主义理论同各种错误观点进行旗帜鲜明的思想斗争，通过开展内容翔实、形式多样、生动活泼的学术座谈、讨论、辩论等活动，使大学生在接受高校学生社团积极影响的同时，增强政治敏感性和政治洞察力。
　　2.以学生为本原则
　　“一切群众实际生活的问题，都是我们应当注意的问题。假如我们对这些问题注意了，解决了，满足了群众的需要，我们就真正成为群众生活的组织者，群众就会真正围绕在我们的周围，热烈的拥护我们。”邓小平说过相信人民、依靠人民，总是把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应作为制定方针政策和作出决断的出发点和归宿。胡锦涛说过发展为了人民，发展依靠人民，发展成果为人民共享，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持人民在建设中的主体地位，始终把最广大人民的根本利益作为我们一切工作的最高標准。理论要赢得群众最根本的是要实现和维护好最广大人民群众的利益。因此我们要关注学生的切身利益，从学生的实际需求出发，积极为学生排忧解难，关心他们的疾苦，解决各种具体问题。实现好、维护好、和发展好学生的利益，解决好学生最关心、最直接、最现实的问题，使学生切实感觉到当代马克思主义是大众的理论，为大众服务的，只有这样，理论才能说服学生，才能为学生所掌握。
　　3.实践性原则
　　马克思指出，实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的源泉、认识的动力、认识的目的。学生对马克思主义的践行是高校推进马克思主义大众化的终极意义。将理论与实践相结合，一方面，通过大众化的理论教育，能够使大学生理解和掌握马克思主义理论的方法论体系，提高青年的理论水平和修养；另一方面，在实践中进一步挖掘理论的内涵，既体现了理论的实用性和说服力，又增强青年运用理论分析、解决问题的能力，验证了马克思主义理论对现实的指导意义和价值。积极探索和建立与学生的学习、生活和就业相结合、与学生服务社会相结合的马克思主义大众化的方法。引导青年积极投身社会实践，参加各项社会公益、志愿服务等实践活动，使青年在社会实践活动中受到教育、增长才干、贡献社会，增强社会责任感。
　　二、依托高校学生社团推进马克思主义大众化的路径
　　1.依托课堂推进马克思主义大众化
　　依托高校学生社团推进马克思主义大众化的路径是多样化、立体化和网络化的。根据高校学生社团的特点和优势，可以采取以下几个路径：
　　首先，高校思想政治理论课教育教学，是对大学生进行马克思主义理论武装的主渠道、主课堂。一方面高校党委要从培养社会主义建设者和接班人的战略高度重视和抓好思想政治理论课建设，从制度上确保党中央规定的思想政治理论课的课时、学分不减少，必修课地位不改变，投入有保障。另一方面，要高度重视思想政治理论课教学的改革创新，确保思想政治理论课教育教学的准确性、完整性和系统性，增强针对性、现实性，提高吸引力、说服力、感染力和教学效果，使思想政治理论课教育教学在高校推进马克思主义大众化过程中真正起到主渠道、主课堂作用。
　　其次，充分发挥人文社会科学课程在推进马克思主义大众化和大学生理论武装中的教育功能。这些年来，大学的人文社会科学课程程度不同地存在两种倾向：一是把人文社会科学课程知识化、专业化、非意识形态化。二是有的教师在人文社会科学课程教学中存在盲目崇拜和宣扬西方思想文化倾向。在大学期间，无论什么专业的学生都或多或少地要开设人文社会科学课程。而人文社会科学不同于自然科学，大多具有较强的思想性和意识形态性质。因此，在大学的人文社会科学课程教学中，要潜移默化地渗透马克思主义的立场、观点、方法和中国特色社会主义理论体系教育，充分发挥人文社会科学课程在推进马克思主义大众化中的教育功能和辐射作用，而不能将其非意识形态化。
　　2.依托校园文化推进马克思主义大众化
　　校园文化和校园环境对学生具有“春风化雨、润物无声”的潜移默化的影响作用。高校领导要有意识地利用校园文化和校园环境这一载体去营造崇尚理论、学习理论、钻研理论的浓厚氛围，让校园文化和校园环境给学生以理论熏陶，从而引发和培育学生学习研究理论的兴趣。
　　（1）利用学校的校报、电台、电视台、墙报、宣传橱窗等不拘形式地开展理论宣传教育；
　　电视广播和政府媒体所传播的信息和内容，大多展示的是党和国家的重要方针、政策，具有强烈的导向和示范作用，是做好大学生理论武装工作最鲜活的教材。因此，高校学生社团要充分利用党报党刊、电视广播和政府媒体对学生进行正确的舆论引导和理论教育与熏陶。学校要创造条件做好转播央视央广的新闻节目，并组织学生收听收看，要把党报党刊订到学生班级，为学生读报提供方便，让学生在正确舆论引导下接受中国特色社会主义理论体系潜移默化的教育和熏陶。 校园刊物是高校重要的大众媒介。学生高校学生社团可依托这个平台，展开讨论，发表论文反映学生关心的热点、焦点问题，对学生进行马克思主义的人生观、价值观、世界观引导和教育。