初中科学教学中实施环境教育的理论与实践

　　摘要：环境教育是当前世界各国普遍重视的教育领域，被视为从根本上解决日益严峻的环境问题，实现人类社会可持续发展的一条必由之路。初中科学课程以人类赖以生存的自然界为探究对象，同时强调人与自然的协调与可持续发展，具有很大程度的环境教育倾向性。
　　关键词：环境教育现状；教育方法；严格实验；教师以身作则
　　一、 环境教育的概念
　　随着全球环境问题的日益突出，改善环境、保护环境的愿望更加强烈，环境教育得到兴起和发展，被列为基础教育中的主要内容。环境教育在初中阶段的教育特征体现在以下方面：环境教育具有综合性和实践性的特点，既是一门新兴的教育学科，也是一项教育活动；环境教育代表着未来的发展方向，将可持续发展战略作为教育的时代特色。环境教育肩负着重要的教育任务。首先，要让人们理解自己所生活的真实环境，关注当前社会、国家和全球面临的严峻的环境问题，正确认识人与自然、人与社会之间相互依存的关系；其次，培养学生保护环境、珍爱环境的情感态度和价值取向，使学生掌握与自然和谐相处应具备的知识和技能；最后，通过让学生参与各项保护环境的活动，培养他们成为具有一定责任感和社会实践能力的接班人。
　　二、 初中科学教学中开展环境教育实践
　　初中科学教材中有很多可以引申的环境教育内容，教师可以深入挖掘、渗透，培养学生的环境保护意识。环境教育要深入到学生的心灵深处，课堂教学是远远不够的，教师应不断挖掘各种课外环保教育资源，开展一系列丰富多彩的实践活动，让学生亲身参与实际环境问题的调查、分析、研究，通过“走出去，请进来”的教育形式，亲自动手、身体力行，在实践资料的采集、收集、分析、处理过程中，强化学生的感性认识，让学生能够从实践角度运用所学到的本领和技能，进行初步的探索，寻求解决环境问题的有效方法和途径。
　　（一） 深入实地参观考察
　　实地调查访问，可以增添学生的亲身体验，让学生对环境保护的重要性、紧迫性产生共鸣，自觉增强保护环境的意识。能够加深学生对水环境保护的强烈意识。实践活动后，学生都开始从自身做起，从家庭做起，从细微的小事开始爱护水环境。一些学生开始在家里采取各项节水措施、不使用含磷洗涤剂等。教师还可以利用寒暑假给学生布置对周围生态资源的调查报告，如针对学生生活小区的垃圾处理情况进行专项调查，写出分析报告。还可以就农村村民大量焚烧稻草的行为进行宣传教育，让学生在这些实践调查活动中亲眼目睹环境污染的严峻现实和长远危害，树立起坚持环境保护的责任心。
　　（二） 建立环境科学兴趣小组
　　科学教师应根据学生的年龄特点组织建立环境保护科学兴趣小组，在教师的指导下，开展一系列活动，学习环保的专业知识和技能。开展科技夏令营、登山远足活动、科普知识教育实验活动等。可以通过对当地自然植被的观察，辨认各种植物，了解它们的生长环境、习性和生长状态；可以利用校区的空地开展绿化实践，植树种草，监测植物的生长发育；对生活社区、工厂周边和校园内的噪声进行监测，巩固课堂学习内容，拓宽知识眼界；对周围的一次性筷子、一次性塑料袋的使用展开调查分析；等等。这样，能够增强学生的环保意识，从而提高全民的环保观念。
　　（三） 宣传教育和专题讲座
　　教师可以结合教材中的环境知识点，以身边的实例为题，开展环境问题专题讲座，普及和强化学生的环保意识，促进学生的环保行动。还可以有效利用相关的节日主题，进行宣传教育。如植树节、爱鸟日、世界环境日、无烟日等，利用广播、演讲、黑板报等形式进行活动宣传。通过多种形式的宣传教育，让学生认识到白色污染、重金属污染的危害，意识到环境问题就发生在自己身边，产生强烈的危机意识。
　　三、 严格实验教学，增强环保意识
　　通过课堂教学，使全体学生认识科学与环境的关系，了解污染效应及保护环境的原理。科学是一门以实验为基础的学科，在初中科学教学过程中要做许多演示实验和学生实验，在实验过程中，不仅从科学态度、规范操作上要求学生联系环境教育，加强学生的环保意识。教育学生实验时要严格遵守操作规程，中学生好奇心强，防止从兴趣观点出发，乱做实验。实验结束时，做好废液回收和处理工作，防止污染环境。因此，通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作技能和独立实验能力，增强了全体学生的环保意识。
　　（一） 从平时的学习上来注重环保
　　少用木制铅笔，多用自来水的钢笔，对于白纸，应用双面，不能单面一用就丢，告诉学生：纸、笔都是用木材、毛竹制成，如果人人少用或节约用，森林面积可能不会急剧下降，水土少流失，二氧化碳不会急剧增加，全球气温能得到有效控制。
　　（二） 在学习、工作中做环保知识的宣传员
　　不但要在同学间做宣传，而且还要求学生对自己的家长进行宣传。不但要在学校里做宣传，还要求学生向社会做宣传。总之，以课内外结合开展多种形式的环境保护教育为载体，培养全体青少年的环保意识，提高全民族的环保意识，增强全民族素质，是我们教育工作者的神圣职责。
　　四、 总结
　　环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分，它不但拓展了教育领域，而且也為教育事业注入了新的挑战。在中学开展环境教育，是提高全民族环境意识的关键，也是环境教育工作的重点。让我们在习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”重要理论指导下，献上自己的一份微薄之力，惟愿我们的下一代能“望得见山，看得见水，呼吸得了干净的空气”。
　　参考文献：
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　　[2]武青艳.环境教育的若干理论问题[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2005（01）.
　　[3]钟云华，邓睿.中学环境教育的重要性及其实施[J].云南环境科学，2004（S2）.
　　作者简介：
　　楼亚菁，浙江省杭州市，萧山区楼塔镇初级中学。