农村幼儿园“八礼”教育探微

　　摘 要：要提升农村幼儿“八礼”素养，幼儿园及教师应从幼儿园实际出发，开展“八礼”教育实践研究，采取榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法等方法开展幼儿礼仪教育，追求“八礼”教育成效的最优化，提高农村幼儿的文明礼仪素养。
　　关键词：农村幼儿园；“八礼”教育；礼仪教育；榜样示范法；环境熏陶法；游戏童谣法
　　中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0018-01
　　从2014年春季开始，江苏省在全省1700万未成年人中开展以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育。本文作者所在幼儿园作为南通市“八礼四仪”教育实验学校，以“幼儿一日活动中渗透‘八礼’教育的实践研究”为研究课题（该课题为区级立项课题），积极开展“八礼”教育研究，全员教师积极参与，在实践中探索前行。研究认为，要提升农村幼儿“八礼”（仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式之礼）素养，幼儿园及教师可通过以下途径，多法联合实现教育目标。
　　一、榜样示范法
　　教育家洛克说：“与榜样相比，没有任何事情能够这么温和而又深入地打动人的心扉。”礼仪教育十分注重榜样的示范作用，幼儿的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，教师作为幼儿入园后接触的主要人物，一言一行很容易被幼儿模仿，教师的言行举止对幼儿有着直接而重要的影响。因此，教师要注意自身礼仪规范，衣着得体，仪态大方，讲究卫生，言谈用语文明、诚恳友善，待人宽容礼让，爱护环境，做幼儿的表率。我园经常组织教师学习师德规范，让每一个教师都懂得“爱满天下”，并落实到具体行动中，有多位教师被评为通州湾示范区师德标兵、优秀教育工作者。
　　每天早上，我园值勤教师和“礼仪小标兵”都会站在门口迎接幼儿，一个微笑，一句问候语，都可以让幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。我园注重“礼仪之星”评选，将幼儿良好的礼仪行为通过学校、班级微信群推送至每一位家长，在宣传榜样的同时对家长也是一种教育，促使家长养成良好的礼仪习惯。农村幼儿园留守儿童较多，教师除通过QQ、微信等现代化媒介和家长交流外，还可经常举行校园开放日活动，对爷爷奶奶进行“八礼”宣讲，从幼儿健康成长角度要求他们养成良好的礼仪习惯。
　　二、环境熏陶法
　　《幼儿园教育指导纲要》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。为此，教师利用宣传橱窗、走廊、教室、寝室等空间为幼儿创设了能了解“八礼”、乐学“八礼”的大环境。在园门口的宣传栏张贴“八礼”主题宣传画；在园内开设礼仪文化长廊，在走廊上悬挂“八礼”标语，介绍各种礼仪；在教室前创设礼仪漫画墙，通过幼儿喜闻乐见的漫画形式对各种礼仪进行解讀，在墙面布置一些与主题相一致的儿童画，如“排队接水”“看我吃得多干净”“对不起，没关系”等，用视觉语言暗示、提示幼儿；专门辟出一间教室作为“八礼”活动室，教师每周带幼儿到活动室来感受、活动；在各班教室专门布置礼仪主题的活动区角，投放内容丰富的材料，如在语言区放置有关文明礼仪的书籍和图片，张贴一些与礼仪教育相关的儿童画，提示幼儿一言一行要符合礼仪规范。随着礼仪教学的不断深入，环境布置也随之不断更新和丰富。环境这一“隐性课程”资源让每一个角落都育人，让每一面墙壁都说话，起到了“润物细无声”的教育效果。
　　三、游戏童谣法
　　儿童爱游戏，善表现，在活动中能获得相应的情感体验，引发情感共鸣。教师可根据幼儿这一特点，将一日活动中需掌握的言谈之礼、餐饮之礼、待人之礼等设计成游戏情节，让幼儿通过扮演各种角色强化情感体验、内化礼仪教育内容，从而形成良好的礼仪习惯。例如，可让幼儿表演怎样接待客人。幼儿通过角色扮演知道怎样称呼不同的人，接待客人时需注意什么，到别人家做客时应该怎样做。又如，教师抓拍幼儿在区角活动时争抢一个玩具的情境，然后通过多媒体播放，让幼儿说说应该怎么做，并让幼儿通过角色扮演去解决问题。幼儿以原有的礼仪经验为出发点，通过角色移情体验突破了礼仪教育中与人交往的难点，尝试了礼仪行为，积累了礼仪经验，学会了待人之礼。
　　另外，教师可以将“八礼”内容编成朗朗上口的童谣，并配上一定的体态动作，让幼儿在说唱童谣过程中丰富礼仪知识、提高文明礼仪素养。例如，洗手前，教师可以让幼儿说童谣：“洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起。洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。”这样，幼儿不仅能加深对童谣内容的理解，也能养成良好的卫生习惯、排队习惯。吃饭前，可以让幼儿说童谣：“要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭，细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。”
　　总之，少若成天性，习惯成自然。“八礼”教育是“人之初”的必修课，幼儿园教师应立足本地区、本园实际，在实践中探索符合幼儿礼仪教育的有效方法，为每一个幼儿良好礼仪习惯的养成奠定基础。实践证明，榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法是适合于农村幼儿园礼仪教育的方法，值得广大教师推广。
　　参考文献：
　　[1]邱红燕.基于游戏的幼儿礼仪教育实践研究[J].上海教育科研，2010（05）.
　　[2]宋黎敏.生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略[J].宁波教育学院学报，2014（06）.
　　[3]汪丽娟.幼儿文明礼仪养成教育调查报告[J].甘肃教育，2017（02）.