浅析自媒体对高校辅导员工作的影响

　　【摘 要】自媒体的发展给高校辅导员工作带来了全新的机遇和挑战，虽然冲击了辅导员传统工作方法，但迎合了学生主体的需要。由于在辅导员具体工作中自媒体应用能力不足、新功能发挥不充分，使得自媒体的优势没有得到充分发挥，但是利用自媒体平台加强对学生的教育、管理已经成为目前高校辅导员工作的一个重要方式，这就要求高校辅导员不断改变工作方法，充分利用自媒体全方位引导学生，在学生工作上占有主动权。
　　【关键词】自媒体；高校辅导员；影响
　　【Abstract】Since the development of We-media to college advisors work has brought new opportunities and challenges， although it has an impact on traditional work methods， but cater to the needs of the students. In the advisors specific work，because of the lack of ability to apply the We-media"s ， the new function is not sufficient， so that the advantage of We-media do not get full play， but using the We-media"s platform to strengthen the integrated management of students， has become an important work method to college advisors， which requires college advisors to change work methods constantly， make full use of the We-media to guide students， and occupy the initiative in the student works.
　　【Key words】We-media； College advisors； Impact
　　自媒体（We Media）就是人们通过网络提供与分享他们亲眼所见、亲耳所闻的事实、新闻的载体，如博客、微博、微信、BBS、QQ等网络社区。在自媒体时代，每一个人都可以从独立获得的资讯中，对事物做出判断。“手机控”、“微博控”、“微信控”现在已成为大学生生活、学习的常态，他们可以通过微博、微信、论坛随时随地自由发帖、表达观点、获取资讯。作为与学生接触最多、对学生最了解的辅导员是高校教育和管理学生的重要组成部分，是开展学生工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。自媒体时代辅导员能否熟练运用现代媒介平台创新工作，直接影响高校学生工作的实际效果。
　　1 运用“自媒体”开展辅导员工作的必要性
　　1.1 自媒体的发展挑战辅导员传统工作方法
　　自媒体突飞猛进的发展，QQ、微博、微信、飞信、博客在大学生群体中应用最为广泛，就作者所带学生中， QQ、微信、微博、飞信是最基本的交流平台，在学生的电脑、手机上都会有相应的客户端，一天24小时几乎都处在在线状态。每一个账号都能成为一个富有个性的麦克风、传话筒甚至是扬声器，不仅能随时随地接收各种信息，也随心所欲地发布信息、表达观点、传递情感[1]。在这种形势下，辅导员常用的班会、谈心等传统教育形式，不能完全满足学生的需要，已不适应辅导员当下的工作。而利用自媒体平台，与学生“同台共舞”，增强高校辅导员工作的影响力和辐射力，才能提升辅导员工作的实效。
　　1.2 自媒体自身的特点和新功能迎合了学生的需要
　　现在的大学生群体以90后为主体，同时也是网民中最活跃的主体之一，“90后”学生学习能力强但懒惰散漫，争强好胜但缺乏毅力，个性张扬但缺乏责任感，同时，“90后”的学生自我保护和被尊重的意识异常强烈。网络充满了现在学生生活、学习、娱乐的方方面面，他们通过网络查找学习资料、网上交友、获取新闻资讯等等，自媒体的发展在一定程度上迎合了现在学生主体的需要，同时也尊重了学生的隐私权。例如，有的学生想找老师聊聊自己在人际关系、感情处理等方面的困惑和苦恼，但是又不想让老师知道自己是谁，或者隐藏自己的信息可以说的更坦然一些，像QQ可以发送悄悄话，QQ群可以匿名发送消息，这些新功能都满足了学生这方面的需要，为学生的倾诉提供了方便，学生愿意以这种方式和老师交流，老师也能够及时对学生进行合理引导。
　　2 自媒体在辅导员工作中应用的现状
　　2.1 自媒体应用能力不足
　　高校辅导员对自媒体发展状况的关注度不够高，导致辅导员对自媒体的认知程度和运用能力普遍低于在校大学生，这严重影响了高校辅导员开展各项工作的力度和效果。同时，辅导员利用自媒体和大学生开展思想交流的能力也明显不足，一是对信息时代网络媒体的流行语言了解不够，二是对自媒体功能的认识和应用比较单一，在与大学生沟通的过程中存在一定的障碍。另外，辅导员还担负着工作、学习、家庭和社会等多方面的责任，用于认识和实践自媒体的时间不充足。所以辅导员对自媒体的认知程度和运用能力，没能得到及时有效的提高，不能适应辅导员工作的新形势、新要求。
　　2.2 自媒体功能发挥不充分
　　自媒体具有交互性、即时性、便捷性等特点，用户可以随时随地把看到的、听到的、想到的事情写成一句话，或发一张图片，和朋友一起分享、讨论；还可以关注朋友、加为好友，即时看到朋友们发布的信息。但从辅导员工作中的具体使用情况来看，这些媒介的即时互动交流功能发挥不够充分[2]。辅导员利用自媒体大多是单向传递工作通知，与学生分享优秀学生事迹、读书心得、时事评论等几乎为空白，通过自媒体平台与学生即时交流，进行思想教育还是十分欠缺的。