比较视野中的德国青年弱势群体职业教育

　　 陈莹、马庆发在《职教论坛》2011年第34期中，撰文通过与英国和美国的比较，凸显了德国青年弱势群体职业教育的特征，对我国弱势群体的职业教育起到借鉴作用。
　　 首先，作者指出了青年弱势群体在德国、英国和美国职业教育领域中的含义。青年弱势群体，在德国，是指那些仅仅依靠自己的力量无法获得培训机会或者工作机会的年轻人（年龄在27岁以下）。在英国，青年弱势群体指的是寻找工作者，如失业者或潜在就业者。在美国，青年弱势群体是指家庭贫困、受教育程度较差的青年群体。
　　 接着，作者指出了促进青年弱势群体职业教育的背景。1.现实背景。英国对弱势群体的关注是国家意志的体现；美国，一方面是经济的快速发展，一方面是社会贫富分化的日益严重；德国，社会人口的变化，经济发展不稳定和现代化进程，造成了部分青年就业困难。2.理论基础。作者主要从人力资本理论、社会化理论、教育公平理论和全纳教育思潮的推动来论述。
　　 然后，作者分析了促进青年弱势群体职业教育的成效：英国，从实践效果来看，弱势群体的职业教育是成功的，但从观念上说，对弱势群体的教育救助并未获得社会共识；美国，职业团增加了弱势青年的教育收获；德国，对于弱势群体实施教育救助的理念已经深入人心，并且形成了完善的法律基础。
　　 再者，作者指出了德国青年弱势群体主要促进措施：一方面是管理机构的专业化和法律体系的完善；另一方面是促进弱势群体职业教育的实践领域，这主要表现在预防措施、准备职业教育、职业教育促进、补习职业教育等方面。此外，作者总结了德国弱势群体职业教育的特点：零障碍的促进准入；完善的促进体系；科学的教育理念；实践导向的教学方法；模块化的考核机制。