高校思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合的几点思考

　　摘要：高校思想政治理论课实践教学与社团活动的结合，不仅具有必要性，而且可行性强。要实现两者的有机结合，树立大德育理念、构建“大思政”格局是前提；强化“两支队伍”培训是保障；建立开放式实践教学考核机制是关键；依托社团开展活动是根本。
　　关键词：高校思想政治理论课；实践教学；学生社团活动
　　一、思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合的必要性和重要性
　　1.学生社团活动是思想政治理论课实践教学的有效载体和重要平台
　　思想政治理论课实践教学的广泛实施需要各种有效载体和实践平台，包括第一课堂（课内平台）、第二课堂（校内平台）和第三课堂（校外平台）。学生社团以其参与的自愿性、内容的直接性以及活动方式的多样性、丰富性越来越为广大学生所接受和认同。社团的这些特征和功能决定了结合社团活动开展思想政治理论课实践教学能够使教学活动更生动活泼，变得更加有说服力和吸引力，使其成为思想政治理论课实践教学活动的一个有效载体，同时又成为学生了解社会、面对现实、锻炼毅力的一个重要平台。
　　2.思想政治理论课实践教学为社团活动健康有序发展“保驾护航”
　　学生社团活动在加强校园文化建设、提升学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面有重要作用，但也存在着较多的问题。其一，价值取向出现偏差。在社会大环境下，社团活动中容易出现淡化精神支柱的倾向，导致一些活动的形式和动机目标偏离了社会的“主旋律”；其二，品位不高。满足需要成了迎合需要，人的个性发展因缺乏理性规范而显随意，娱乐性、消遣性和商业性是当前社团的突出特点；其三，活动重复且质量不高。部分学生社团组织发展缺乏理性指导，学生社团活动缺乏规范性、有序性和创新性，导致学生参与社团活动积极性受到影响。因此，学生社团必须在思想政治理论课教学部门和各院系学生工作队伍的具体指导下，直接调控社团活动的价值方向，以思想政治理论课实践教学内容为主线，引导学生社团结合自身特色组织开展主题鲜明、内容充实、形式活泼的社团文化活动，强调社团活动的思想性和社团文化独特的个性特点及育人功能，提升社团活动的文化品味，弘扬高雅、健康、向上的主旋律。
　　3.促进思想政治理论课与日常思想政治教育工作的结合
　　思想政治理论课和日常思想政治教育是大学生思想政治教育的两个重要方面。二者各有优势，各有侧重。应当互通有无，才能更好实现思想政治教育的全面协调可持续发展。然而，思想政治理论课教学和经常性思想政治工作通常就是各行其道的“两张皮”，这种现象不利于高校学生社团的建设和发展，也使社团作用的发挥受到限制，进而影响高校思想政治教育工作的效果。所以，在思想政治理论课教师和学校思想政治工作干部的指导下，充分利用学生社团这个平台和渠道开展各种课外实践活动，使有限的思想政治理论课课堂教学活动，在学生主动参与的社团活动中得到了拓展；使呆板的教材内容在丰富的社会实践中得到了充实；使学生核心价值观的学习由被动接受改变为主动研讨。因此，两者的结合不仅能够增强思想政治理论课教学的实效性和针对性，同时也可以大大丰富学生社会实践活动内容，增强和锻炼学生的组织、交往和创新能力，实现高校思想政治工作的优化和形成“大思政”格局。
　　二、思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合的可行性
　　1.两者育人目标的一致性
　　社团活动是学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是对学生实施素质教育的重要途径和有效方式，是新形势下有效凝聚学生开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级、年级为主开展思想政治教育的重要表现和补充。其目的和宗旨在于通过社团活动激发学生自主教育、自主管理、自主发展，帮助学生坚定政治信念，提高道德水平，完善知识结构，培养综合能力，促进身心和谐以及综合素质的提高。可见，无论是思想政治理论课实践教学还是学生社团活动，其教育目标具有高度的一致性，即学生在活动中能够开拓视野，培养能力，锻炼意志，提升素质，将来真正成为思想政治素质过硬和科学文化素质较强的社会主义的建设者和接班人。因而二者有机结合起来，更有利于发挥育人合力，实现共同的教育目标。
　　2.两者内容与形式的契合性
　　思想政治理论课实践教学内容要根据各门必修课程相关内容选定，形式多样，而高校学生社团活动与其有着许多契合之处。社会公益型社团开展志愿者服务、社区服务和环保行等活动，这些活动中融入了世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育，渗透了理想信念、爱国主义和集体主义教育，与思想政治理论课实践教学内容和形式不谋而合。因而，将两者“水乳交融”是提升思想政治理论课吸引力和感染力的有效途径。
　　三、思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合的方略与途径
　　1.树立大德育理念、构建“大思政”格局是前提
　　要实现思想政治理论课实践教学与社团活动的有机结合，必须树立大德育理念，建构在学校党委统一领导下，思想政治理论教学部门、教务处、学生处、团委、院系党团组织及辅导员队伍的大德育学生管理体系，并在此基础上，建立健全思想政治理论课实践教学与社团活动的联动机制。学校各部门特别是思想政治理论教学部门要和学生社团负责人建立定期联络机制，编制统一的实践教学计划与教学方案，使学生社团资源和思想政治理论课实践教学资源实现优势互补，资源共享，分工协作，形成合力；积极倡导教学与实践两个环节互通，畅通全员育人渠道，努力形成“大思政”的格局。
　　2.建立开放式实践教学考核机制是关键
　　为激励学生积极参与各种社团活动，可以在思想政治理论课实践教学考核中采取开放式的考核形式。开放式的考核方式，既解决了思想政治理论课教师由于人力、精力受限无法组织形式多样的实践教学活动而导致学生实践活动参与面不广，参与率低的现实困境，又让学生有更多的机会去选择自己喜欢的又有意义的社团活动，还让各学生社团活动赢得广大学生的踊跃参与，从而使思想政治理论课实践教学与社团活动之间良性互动，相互协调，大大提升思想政治理论实践教学的实效性。
　　3.强化两支队伍培训是保障
　　不断提升思政工作队伍素质和水平和加强学生社团骨干队伍培训和指导思想政治理论课教师不仅要有过硬的思想政治素质、高尚的职业道德素质和高深的理论知识素养，而且要具备较强的组织能力、交往能力和社会实践能力，能有效地组织校内外各种实践教学活动，对实践教学方法和规律有深刻的了解。要抓好思想政治理论课教师自身的实践活动。其次，要整合思想政治理论课实践教学教师队伍。整合思想政治理论课实践教学教师队伍资源，将各系、班学生辅导员和班主任甚至校外指导教师纳入到实践教学活动的组织过程中。
　　骨干队伍的整体素质是决定一个社团能否有序、科学发展的关键。首先，要高度重视对学生社团负责人及主要成员的选拔、培养工作。将社团主要成员作为学生干部的重要组成部分，纳入全校学生干部的培养、管理之中；其次，思政部及其它学生工作部门必须重视学生社团骨干的思想政治教育，提高他们的政治思想觉悟和政治敏感度，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，特别要指导他们如何紧密联系时政开展有针对性又形式活泼的社团活动，从而有针对性地提高他们的综合素质。