第三章,初中教务处落实办学理念实施方案

　　一、 指导思想
　　以科学发展观为指导，以学校办学理念为依据，以践行“做事求实，做人求真”的校训、弘扬“勇于探索，敢为人先”的精神、形成在“学习——研究——工作——創新”的校风为主线，以全面提高学生素质为核心目标，以调动学生学习积极性，缩小“生间差距“为重点，全面推动初中教学管理工作思路创新，教学管理制度创新，教学管理方法创新，为肩负起实验校的使命奠基。
　　二、 目标与重点
　　（一）教学管理目标
　　1、完善教学管理制度，切实做到“理念引领，制度保证、机制激励、团队做战、全面提高。”
　　2、优化教学常规管理过程和优选管理方法和手段，做到：管理规范、检查推动、考核触动、措施保证。
　　3、以科学评价为手段，突出评价的导向性和激励性，大力缩小“学生之间，班级之间，教师之间”的差距。
　　4、发挥名师、骨干教师的作用，激励教师找差距、学经验、长本领，形成优秀团队。
　　5、进行教学的深层次管理，注重学生的行为习惯和学习习惯的教育，推动班级管理由“粗放型”向学习的“规范型”与“和谐型”转变，形成学习风气。
　　6、以研究促管理。充分利用校本教研这一有效形式，大力开展教学内容和教学设计研讨，教法和学法创新探究，学习兴趣和学习习惯培养方法交流等活动，达到资源共享，相互促进，共同提高。
　　7、以科研促提高。积极引导教师立足本学科教学，立足班级管理，大力开展课题研究。本学期，配合科研处，开展人人确立研究专题，人人在研究中工作，在工作中创新，要创新中出成果。学期末汇报研究进展，并写出高质量的阶段总结报告。真正让教师研究的过程变成自我总结，自我提升的过程。
　　（二）教学工作目标
　　1、教师树立面向全体学生、缩小生间差，全面提高学生素质的教学思想，具备教会学生的能力。
　　2、采取适合学生接受的方法，探索出实验学校“有效课堂”的教学模式。
　　3、课堂能调动绝大多数学生积极性，并能教会学生，课堂有训练和检测学生的环节和方式，对学困生有帮教的措施。
　　4、课后作业和考试体现因材施教，有梯度作业和梯度试题。
　　（三）教学质量目标
　　1、七年级学生要打好基础，达到知识牢、技能熟、应用活。各科学业水平测试成绩及格率，优秀率，平均分。各科平均标准差不超过12，八年级学生重视应用，达到就用活、思路宽、辨析深。各科学业水平测试成绩及格率，优秀率，平均分。各科平均标准差不超过14，九年级学生突出提高素质，达到各科学业水平测试成绩及格率，优秀率，平均分。各科平均标准差不超过16。
　　2、缩小生间差距，初中理科标准差文科12—14，理科标准差14—16。班级总成绩标准差16。
　　3、具有端正的学习态度、负责的学习精神、比较浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和方法，适应中教的学习能力，真正形成实验的教风、学风、校风。
　　三、具体措施与办法
　　针对目前我校存在的生源差异明显，班级管理水平不均衡，教师的专业素质高低不齐的实际情况，中学教务处在贯彻学校的办学理念实施有效的教育教学管理过程中，必须坚持以人为本的意识，以教师为本，以学生为本，以师生的和谐发展和共同进步为最高目标，用民主、科学的态度，求真、求实的作风创造性的开展工作，这是缩小“三个差距”，全面提高素质的根本途径。
　　（一）全面提高素质的措施：
　　1、创造落实理念的气氛，教师教育理念与责任心的树立，抓住层层制定和落实（年部、教研组、备课组、老师个人）办学理念的契机，统一思想（目标、理念）、统一行动（要求、做法）、形成主流意识和风气。对落实情况有月总结和期中汇报交流等。
　　2、抓住提高学生素质的根本渠道：全面提高学生素质的有效课堂、（模式、方法、评价标准包括学生的满意率）关注学困生的措施、调动学生积极性的办法（让学生主动学习是初中最大的问题，也是根本的问题）。
　　3、研究全面提高学生素质的策略与方法，不仅关注学生学习成绩，更关注学生的兴趣与热情。
　　4、帮助学困生的有效办法如分层教学、考试、作业、辅导等。
　　5、检测教学效果的办法，促进老师对效率、成果的关注，以增强教师提高自己业务水平和能力的意识。
　　6、增强科研意识和提高研究能力，提高学生的素质要讲科学的方法。我们的研究课题是全面提高素质，缩小生间差距。
　　（二）进行深层次管理，教务处、政教处、年部联合作战，强化学生的两个教育和日常管理，缩小“生间差距”。
　　生间差距主要来源于学生的学习态度、学习动机及学习习惯与方法的问题，为此我们采取的措施如下：
　　1、在目标上引领。教务处和政教处及年部要紧密配合，并在管理中，突出年部的管理作用，每学期初都要召开一次学情分析会，要结合新《守则》、新《规范》制定具有很强针对性的《实验学校初中学生一日常规》，将学生在学校学习和生活的各种行为用制度的形式加以规范，让学生明确行为习惯和学习习惯的要求，时时有遵从，处处有参照。
　　2、在行为上约束。教务、政教两处必须与年部紧密联手，加强课上课下两种检查，切实做到学生在哪里管理就到哪里，哪里有学生哪里就有管理，让学生时时遵守行为习惯和学习习惯的要求。
　　3、在方法上，正面教育为主，鞭策教育为辅。对行为习惯和学习习惯要抓好两种典型，实施三种教育：即对榜样实施鼓励教育，以达到激励他人的目的；对后进者实施学校家庭联手教育，严重的实行必要的惩戒教育。
　　4、在管理上多层次。学校每周要向学生提出一周要求；班主任要向学生提出一日要求，学生特别是后进学生要向全班做出一日承诺；班主任每天进行一次点评；每周学生都要更新一次激励自己的语句；每周都要总结汇报一次自己的日常表现和学习收获；针对后进生，班主任每周都有发动学生提出帮助其进步的办法，并且帮助后进生写一份思想汇报。